马朝
云南省昭通市职业教育中心 657000
摘要：互联网时代的来临在为我们生活带来了许多便捷之处的同时，也给一些工作带来了挑战。以中职会计专业为例。当今中职会计专业的课堂中，许多教师并没有依据当今时代的发展把先进的互联网技术融入到课堂中，教学模式滞后，使得学生们的思维也受到限制，这对学生们未来的发展十分不利。基于此，本文针对“互联网+”背景下中职会计专业教学模式进行了简单探究，仅供参考。
关键词：“互联网+”；会计专业；教学模式；中职
如今互联网的运用已经十分广泛，与人之间的关系也越来越密切。依照如今趋势来说，未来互联网发展的会更为迅速。基于此，中职会计专业教学过程中，教师也需要积极融入互联网技术，使学生们能够跟上时代的发展，从而进一步提升自身的核心竞争力。
一、中职会计专业与网络信息技术融合的必要性
如今几年我国的网络信息技术发展十分迅速，而和财务有关的机器人也被研制了出来。这些财务机器人能够在无人监管的状态下，长时间进行工作，且准确率也有所保障。这对于会计行业来说，事实上是一个不小的挑战。如何能够保障学生们在未来科技越来越先进的时代中不被社会所淘汰，饱有自身的核心竞争力，是未来会计教学中一项重点内容[1]。基于此，作为会计类专业的教师还应该要在“互联网+”这一背景下，结合当今先进的信息化技术，对现有的课堂模式进行改革，进一步改进现有的人才培养模式，使学生们可以成为更加符合时代且具有核心竞争力的人才。
二、中职会计专业教学模式现状
（一）教学模式传统，难以适应当今时代
在中职院校中课堂的教学模式大多比较传统，教师往往不会融入有关大数据等当今较为先进的网络信息技术，从而使这一课程和当今时代的发展产生一定脱节。另外，在进行授课的过程中，教师过于注重课本中的内容与理论化的知识，这些课本内容与理论知识虽然能够从一定程度上提升学生们的成绩，但是对于学生们未来实际工作的帮助却并不是很大，尤其是在如今互联网时代下，许多企业的财务部门中也融入了网络的相关内容。如果长期在这种传统的模式下进行学习，学生们是难以适应当今时代发展的。
（二）教学方式单一
在中职会计教学的过程中，很多教师所选择的教学方式是过于单一的，且大多数时候学生们是处于一种比较被动的状态之中的。在这种情况下，教师虽然可以把课程中的重点内容传达给学生们，但是却忽视了学生们的主体位置。除此之外，一些教师虽然在课堂上使用了互联网技术，但是所使用的方式也是比较单一的，且缺乏一定的创新性，虽然刚开始的时候效果不错，但是随着时间的推移，学生们也会渐渐失去兴趣。
（三）课程安排缺乏重点
会计这一专业中所包含的课程内容较多，其中有管理会计以及成本会计等许多不同的分支。在一些中职院校的会计类课程中，教师会选择把所有相关的内容都让学生们进行简单地接触，但是却并没有重点教授学生们某一部分的内容。这种课程安排较为缺乏重点，且忽视了实践的重要性。
虽然学生们对会计专业的内容都略微有所了解，但是却并不“精”于某一部分的内容，这对于培养学生们的专业能力以及提升学生们的核心素养来说都是十分不利的。
三、如何基于“互联网+”这一背景对现有教学模式进行改革
（一）把互联网技术充分运用到教学中
就读于中职的学生们大部分都是零零后，而这些学生们在日常的生活中与互联网之间的接触也是十分密切的。因此，在把互联网融入到课堂的这一过程中，学生们接受起来往往要比教师容易。教师可以尝试利用微课以及网络教学等方式来开展教学工作，也可以让学生们利用相关的软件来进行签到与答题等功能。这样一来，一方面可以使互联网与会计课程更为有效地进行融合；另一方面，利用互联网这一形式，学生们对于课程的积极性也会有所提升。
（二）创新教学手段
如今我国已经开始步入了网络信息化的时代，而在这一新时期中，想要使学生们的综合能力得到提升，教师还需要在课堂中及时转变自身的教学理念与教学方式。如今互联网的运用十分普及，各行各业的发展也都往往难以离开互联网的支撑，而财务方面的有关工作是一个企业中十分关键的一项内容[2]。因此，会计这一职位是整个企业中不可或缺的。以往授课模式中，如果教师只是一味对学生们灌输理论化知识，但是却忽视了学生们的主观能动性，显然是难以从真正意义上提升学生们的综合能力的。基于此，教师可以尝试在课堂上引入互联网的有关内容。首先，教师可以尝试利用一些社交软件来建立网络交流群，让学生们可以通过网络平台进行及时地交流与沟通；另一方面，教师也可以让学生们通过互联网的使用，及时了解到当今会计行业的发展趋势并且学习到更多相关的知识，帮助学生们开阔视野，提升自身的实力，这对学生们未来的发展来说十分有有益。
（三）重视实践教育
事实上，会计这一专业不仅仅需要学生们具备理论化的知识，同时也需要学生们具有一定的实操能力，如果在工作的过程中遇到了各类突发情况也能够及时地进行正确处理，而这种随机应变的能力，学生们是难以在课堂中学习到的。因此，为了能够进一步提升学生们的综合能力，教师在教学中不能够只注重培养学生们的理论能力也需要培养学生们的实践能力，并且要在实践的过程中侧重于培养学生们的专业化能力。首先，学校应该要进一步加强校企联合，为学生们争取更多到企业进行实习的机会，让学生们不断成长；另一方面学校也可以基于“互联网+”这一背景下，来购买相关的练习软件，让学生们在课程的学习过程中，可以通过网络的方式接触到真实的会计工作，从而展开实践，同时学生们也可以在日常通过此类软件来进行练习以及复习等，进一步提升自身的专业能力。
结束语：如今我国网络发展十分迅速，在许多课堂中往往也能够看到多媒体等网络信息技术的应用。不过，对于中职会计专业的学生们来说，网络信息技术的发展实际上是有正反面的。网络的高速发展，一方面为未来会计工作的开展带来了更多便捷，提高了从业人员的工作效率；另一方面，网络的发展也为会计专业的学生带来挑战。如何在“互联网+”背景下，完善现有教学方式，提高学生们未来的核心竞争力，是教师朋友们需要不断思考与探索的一个问题。
参考文献：
[1]魏新.“互联网+”时代背景下 中职会计专业教学改革的探析[J].天津职业院校联合学报，2019,21(5):16-19. DOI:10.3969/j.issn.1673-582X.2019.05.004.
[2]周晓瑾.“互联网+”下中职会计教学创新与实践探讨[J].财讯，2019,(13):173.