武冕
云南省昭通市实验中学 657000
摘要：教学过程中，一堂课程的时间一般在四十五钟，如何能够在这短短的几十分钟内，让学生们学习到更多内容，增强课堂的有效性，是教师在教学过程中需要不断思考的一个问题。本文以高中历史课程为例，简单分析了提升高中历史课堂有效性的策略，仅供参考。
关键词：高中历史；有效性；策略；提高
历史课程是高中阶段一门比较重要的科目，通过这一课程的学习，能够帮助学生们建立起一个更为成熟清晰的历史观。不过，在高中历史课堂中，其教学效率较低是一个比较常见的问题。如何有效利用课堂时间，帮助学生们掌握住历史内容，还需要历史教师们在教学过程中进行进一步地探索。
一、营造良好课堂氛围
历史课堂的有效性，首先需要学生能够积极参与到教学中来。如果在历史课堂中，学生们积极性不高，对于教师所讲述的内容缺乏兴趣，导致整堂课程都死气沉沉，那么课堂的有效性也自然不会很高。事实上，历史这一学科本身并不枯燥，因为在讲述历史的时候，往往会涉及到一些历史故事，如果教师的教学水平足够，是可以很好地调动学生们的积极性的[1]。因此，作为历史教师而言，还需要为学生们创造出一个良好的课堂氛围，使学生们的情绪能够被更好地调动起来。比如，当教师在讲述一些历史内容的时候，可以通过一些游戏式的提问来增强课堂的活跃程度，而在回答教师的提问时，学生们也会产生自主思考，这样不仅仅可以调动学生们的积极性，也能够让学生们的思维能力有所发展，而这样良好的课堂氛围最终也会使课堂的有效性得以提升。
二、进行有效提问，构建多元评价体系
在历史课堂中，教师可以利用多媒体的方式来为学生们介绍相关的历史内容，使学生可以通过一种较为直观的方式了解到历史内容。另外，作为教师在提出问题的时候需要具有一定的针对性，提出问题后学生们能够通过这一问题产生积极地思考，引发学生们的兴趣，从而帮助学生们对有关的历史内容进行更为深入地了解。另外，关于评价体系的建立，教师也需要注重多元化。在以往对学生进行评价的时候，教师往往只关注学生们的历史成绩，但是却忽视了学生们的综合能力，这对学生来说是不公平的。在对学生进行评价的时候，教师可以通过自评、同学互评、教师评价等多种方式来对学生评价，并且需要对学生历史课堂的表现情况，日常作业完成情况等多方面进行评价，这种评价方式更为全面科学，能够从一定程度上提升学生们的成绩，使学生们更有自信，让学生对历史课程抱有更高的期待，从而进一步提升历史课堂的有效性。
三、微视频课外辅导课堂
高中历史课程的学习并不是单纯地背诵即可，而是需要让学生对整体的历史结构有所了解，才能够更好地进行学习。建立历史框架的过程对于学生来说是有一些难度的。为了能够使课堂有效性提升，很多教师会选择对学生进行补课。不过，对于高中生来说，本身课业压力就很大，如果再要求学生进行补课，很容易适得其反，让学生对历史课程产生排斥。
基于此，教师可以尝试利用微视频这一较为新型的方式，来对学生展开课外辅导，这样一来学生不必一定要留在学校中进行上课，且从一定程度上打破了时间与空间上的限制，从而也能够提升历史课程的有效性。首先，在日常教学过程中，教师需要对学生们的历史掌握程度有所了解，在开展微课视频之前教师可以依据学生们的实际情况，去寻找一些相关的历史视频，这样学生在观看的时候会更有针对性[2]。另外，为了能够保障学生们确实有观看微视频，教师也可以为学生们设置一些相关的题目，让学生们在观看后进行回答，进一步帮助学生们巩固所学内容。最后，教师还需要注意，可以观看此类视频的软件有很多，且与历史内容有关的微视频也有许多，因此在微视频课外辅导课堂中，教师还应该积极探索这类视频对于历史课堂的有效性，选择出更多优质的视频让学生进行观看，提升学生的历史水平。
四、科学设置教学目标，有效整合教学内容
高中阶段学生们已经具备了一定的学习能力，因此在历史课程中提升教学有效性的主要方式，并不是依靠教师大量的对学生灌输历史内容，而是需要帮助学生更好地吸收所学历史内容。在这一过程中，教师还应该发挥好自身的引导作用，当学生在面对历史问题，不知道应该往哪个方向进行思考时，教师应该要及时对学生进行点拨与引导，帮助学生更加自主化地解决问题。基于此，教师在设置教学目标的时候，也应该要按照学生们的实际水平来进行设置，并且在完成教学目标的过程中对学生进行积极引导，使教学目标能够早日完成，而学生们也可以吸收更多历史知识。另外，历史这一课程中包含了许多内容，很多时候想要建立起清晰的历史框架，还需要从政治、经济以及文化等多方面展开。所以，教师在进行授课的时候，除了需要让学生对课本的内容有所掌握外，也需要依据实际授课目标，引入一些课外的内容，更好地帮助学生们建立起历史框架，为历史课程的学习打下良好基础，进一步提升历史课堂的有效性。
五、展开合作教学及时进行教学反思
在高中历史课堂中，教师可以为学生们设置一个提问，并让学生们以小组的形式来进行讨论。通过这种小组讨论的方式，能够让学生们在过程中充分发挥自身的思维能力，使学生们能够进行独立思考。这种合作教学的方式，能够让小组成员在讨论的过程中，互相帮助，补充对方不足的观点，最终共同取得进步。可以说，这种教学方式对于提升课堂的有效性而言是十分有利的。除此之外，想要不断提升历史课堂的有效性，教师还应该在每次课程后及时进行教学反思，思考自己在上一堂课中的不足之处，并及时在今后的教学中进行更改，进一步保障课堂的教学效果。另外，作为教师在进行授课的时候，需要知道如何抓住教学中的重点内容，这样在对学生进行讲解的时候，教师就会有一定的侧重点，从而可以更好地提升学生的历史成绩，也可以增强历史课堂的有效性。
结束语：为了进一步提升历史课堂的有效性，教师还需要对现有的教学方式进行不断地改进与反思。作为高中历史教师，应该要在历史课程中，为学生们营造出一种更加轻松的课堂氛围，使学生们能够在课堂中进行充分地思考，从而体会到历史这一学科的魅力所在。当学生们对历史充满兴趣，那么课堂的有效性也将会得到进一步地提升。
参考文献：
[1]谭皓.提高高中历史课堂教学有效性探究[J].百科论坛电子杂志，2020,(11):1127.
[2]肖利.如何提高高中历史课堂教学的有效性[J].南北桥，2020,(5):169. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.168.