刘阳
中央民族大学附属中学丽江实验学校 674100
摘要：英语是一门重要学科，现在国内掀起了一股学习热潮，上到老年人，下到三岁小孩，都在学习英语，由此可见英语的重要性。经过了小学三年的学习，初中英语，内容更加丰富，深刻，应用性更强。对于教师来说，运用分层教学方法建立初中英语高效课堂，对于促进学生学习，丰富课堂教学，提高学习效果有着重要意义。
关键词：分层教学；初中英语；高效课堂
如何让初中英语课堂更加高效，是目前英语老师们普遍关注的问题。优秀的教学方法，不仅可以提高课堂效率，提高教学质量，同时可以让学生很好的参与其中，爱上英语课。对此，在初中英语教学中，教师可以采用分层教学模式，以促进不同阶段学生对英语知识的理解和学习。
初中英语有许多学习内容和版块，以循序渐进的方法，不断让学生投入到学习中，并进行有效的应用实践，通过分层教学，改善课堂气氛，引导学生参与，加强学生兴趣，同时可以推动有效学习，优点多多。
一、初中英语课堂教学问题分析
（一）从老师方面看
目前，传统教学方式应用依然普遍，具体表现为：上课时，老师在上面讲，学生在下面听，对于学生来说，一直处于比较被动的地位，只是教师单方面进行着“独角戏”，单一的进行理论灌输，师生之间互动性非常差，学生觉得上英语课“没意思”，觉得整个英语课堂比较乏味，这样不仅严重降低了英语的独特魅力，同时不利于学生学习。另外，教师在课堂上和学生进行沟通互动时，常常只是简单的回复：Good，Ok等，对于提升课堂气氛并没有多大帮助，听得多了，学生也就疲软了，失去了回答问题的积极性和学习英语的兴趣。
（二）从学生方面看
每个学生的英语水平不同，有的学生启蒙早，从三岁就开始接触英语，而有的学生从上小学才开始，这其中的差距是比较大的。而目前教学时，同一班级内学生水平高低不同的现状无法改变，如果采用相同的教学方法，必然会出现这样的现象：英语基础强，成绩好的学生，感觉课堂内容没有难度，可以很快就掌握；而基础薄弱，成绩比较差的学生， 感觉学习英语比较困难，没有其他人引导和帮助的话，就可能直接放弃学习英语。
二、基于分层教学的初中英语高效课堂的构建
（一）学生分层
不同基础的学生，其学习能力，理解能力以及思维能力都存在不小差异，如果采用统一教学，肯定会造成强的更强，弱的更弱的现象，这对于初中英语学习来说，肯定是不行的。
针对这一情况，要想实现初中英语高效课堂，就要借助分层教育模式来实现，将学生进行分层，将学习能力和基础在同一水平线的学生分成一起，最终分成高，中，低三个层次，以小组的形式进行学习，让能力比较强的学生去帮助中，低等的学生，监督他们按时学习，检查学习情况，同时辅导课后作业，引导课后复习，让能力强的学生带动其他学生，在自己巩固复习的基础上，引导其他层次学生更好学习。
（二）教学目标分层
教师在上课前，对这一学期肯定有一个教学规划，详细分解到每个月，每个周，每一天，这些规划和目标引导着教师按时完成教学任务。在新课标要求下，教师应该从学生实际出发，为高中低三个层次的学生，制定对应的教学目标。对于学习能力强的学习，教师制定并监督学生完成难度高一些的学习目标，确保这一层次学生对知识熟悉掌握的同时，加强学生的实际应用能力。对于学习能力中等的学习，目标就要相对简单一些，养成良好的学习习惯，然后只要掌握了学习重点，难点就可以了。而对于基础比较弱的学生，侧重点在于加强学生对学习的兴趣培养，首先增强学生自信，同时辅助学生学习基础知识，监督其对基础知识的掌握
（三）课堂内容分层
纵观初中英语教材，根据难易程度也是可以分成三个等级。第一等级，简单的基础知识，比如单词，短语；第二等级稍有难度，本节课的重点知识，比如重点句型，语法；第三等级就更有难度了，本节课的难点知识。以此为背景，教师在开展英语教学时，应该根据学生的学习能力，引导不同层次的学生去学习自己适合，可以接受的内容，从而达到高中低三个层次的学生，都能有所收获。更重要的是，增强中低层次学生自信心，提高学习兴趣。
（四）课后评价分层
学生学习进步后，首先想得到的，肯定是来自教师的评价和肯定，教师一句中肯的评价，可以让学生信心大增，所以，评价分层也很重要。对于高中低三个层次的学生，教师也要采用相对应的评价方式，进步了多夸奖，对不足予以指正，让学生了解到自己在学习英语中的优点和不足，同时能够及时调整，去改善自己的不足之处。当然了，在评价之前，还是要以学生的性格特征为背景，如果学生性格内向，自尊心强，教师在评价时就要相对保守，让学生可以接受教师的建议，这样不仅可以了解学生的学习水平，同时可以让学生保持对英语的无限热情。
结语：总而言之，要想保证高效教学质量，一定要保证将优秀的教学方法合理运用。那么，为了打造高效课堂，在初中英语课堂教学中，教师首先要全满了解分层教学的相关信息，并熟练掌握，在此基础上，合理运用分层教学法，对学生，教学目标，课堂内容以及课后评价进行分层，增强学生学习英语信心的同时，推动不同层次学生共同学习，共同进步。
参考文献：
[1]赖辉.初中英语课堂教学现状分析及高效课堂的构建[J].科普童话：新课堂，2016,12（15）：75.
[2]林素霞.善用分层教学构建初中英语高效课堂[J].中学生英语，2018,10（21）：98.