刘小丽 陈世敏
陕西省山阳中学
摘要：
当今社会，科技信息发展日新月异，科教兴国，关键在于人才，人才的发展离不开教育。先进的教育资源和教育理念不断涌现，各种教学方法层出不穷，各类教育专家和学者都在顺应教育改革的步伐，积极倡导高效课堂教育。微课作为一种新型的教学资源在大学、中学及小学课堂中被广泛应用，就很好的说明了这一点。将微课运用到高中英语教学中，利用微课创设情境，提升学生英语学习兴趣，拓展学生的课外知识，优化学生英语学习策略及效果。笔者基于当前学生的英语学习现状结合教学经验，对高中英语教学课堂中的微课模式的具体应用展开分析，期待为高中一线英语教育工作者提供有益的参考。
关键词：微课；高中英语；创设情境；优化学习效果
信息时代的迅猛发展，电化教学日益成为重要的教学手段。新形势的教学手段极大的促进了高效课堂的建设。微课是一种新型的授课视频，以多媒体为媒介，针对细小的知识点进行详细的介绍和分析。微课作为信息科技和教育发展的产物，微课打破了传统的教育模式，提供了全新的教学思路，使得教学更加的高效灵动，极大地激发了学生学习兴趣，促进了学生的自主学习能力。作为教师，应该在研读英语学科核心素养的基础上，根据英语学科特点，积极探究微课在英语课堂当中的运用，为打造高效课堂增砖添瓦。
一、运用微课创设情境，提升学生英语学习兴趣。
高中生学习科目多，学习压力中，精神容易涣散。尤其是课间活动刚结束，教学伊始，学生的注意力很难很快调整到课堂上来，在这一阶段不适合直接教授知识。因此，利用微课创设有趣的具体情境，激发学生的学习兴趣是非常必要的。
例如在教授外研版必修二 Module 3 Music时，作者将张国荣的图片浓缩在一起，利用多媒体配上匹配的音乐，制作成一个三分钟的有关张国荣一生的微课件，在导课阶段学生聚精会神的看完了，并且对接下来要学习的音乐家海顿，莫扎特及贝多芬的生平产生了极大的学习兴趣。学生接下来的英语学习也十分的专注投入。
二、运用微课整合重点，提高课堂教学效率。
教学重难点是教师反复强调，学生容易犯错的部分。就英语的学科特点而言，英语学习的词汇众多，语法复杂晦涩，知识点零碎，复杂句式繁多，学生很难做到有效记忆、理解以及运用，从而给学生和教师都带来负担。然而微课的运用极大的解决了这个问题。教师可以将教学中的重难点利用微课整合出来，巧设问题，引导学生提前预习，让学生的预习更加具有针对性，从而强化学生的理解记忆，极大的提升了课堂教学效率。
例如在教授强调句这一语法时，将教学的重难点放在强调句基本句型It is /was+被强调部分+that/who+其余部分和not…until连用进行强调以及强调句和主语从句、结果状语从句的区别上。笔者刚好利用微课展示了这一重点的例句以及辨析技巧，融合了几组趣味图片，化解了教学难点，加深了学生的学习印象。`
三、运用微课丰富教学内容，提高学生自主学习能力。
学海无涯，学无止境，教材的内容毕竟有限，教学不能局限于教材，应当进行必要的拓展补充，开阔学生的思维。借助微课的趣味性和内容的丰富性，更好的培养了学生的乐学精神。课堂时间有限，微课打破了时空限制，让学生随时随地都能利用碎片化的时间自主学习。
笔者在研读外研版必修4 Module4 Fine Arts-Western, Chinese and Pop Arts教材时发现，文章主要讲述了东西方文化中的一些作品特点。英语学科核心素养强调学生的思维品质能力和文化意识，显然文章中没有提及如何欣赏艺术。所以，教师的拓展显得尤为重要。笔者以微课的形式上传了几个短小的视频，让学生下载观看，包括中方名画，西方名画，还有几张横看成岭侧成峰的趣味图，引导学生总结欣赏艺术的态度及方法。通过微课这一教学手段，很好的拓展了学生的课外知识。
总之，微课转变了传统的教学模式，为高效课堂注入了无限活力。因此，高中英语教师应该充分利用微课来组织学生的英语学习，积极探究微课的有效应用策略，引领学生自主学习，从而为学生适应新的教学目标，学会学习，终生学习奠定基础。
参考文献：
熊瑜，2018，微课在高中英语课堂教学中的运用探究。
朱德军，2018，探究高中英语教学中基于微课的翻转课堂教学的应用。