李晓莉
合阳县第四初级中学 715300
摘要：随着新课改进程的不断推进，各种各样的新式教学方法也如同雨后春笋般纷纷冒出了头，互动式教学模式就是其中之一。但是，现在很多初中英语教师在进行课堂知识教学的时候，所采用的却依旧是填鸭教学法，极大打击了学生的学习兴趣，对他们的英语素养提高以及全面发展造成了非常大的阻碍。在这种情况下，教师要想更加高效的完成英语教学，必须充分认识到互动教学模式的重要价值，综合考虑学生实际情况进行教学模式创新，从而有效提高课堂教学质量，增强学生的综合素养。鉴于这种情况，本文首先简单介绍了互动式教学模式，然后深入探究了互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用，希望可以为初中英语教学质量提高起到一定的指导借鉴作用。
关键词：互动式教学；初中英语；构建应用
在新课改背景下，英语教师要想更加高效的完成课堂知识教学，增强学生的英语素养，必须跳出传统教学观念的束缚，将学生放在课堂主体地位上，综合考虑教学内容合理应用互动式教学模式展开课堂知识教学，从而营造更为优秀的课堂氛围，激发学生的主观能动性，降低知识理解难度，起到事半功倍的效果，进一步提高他们的综合素养。所以，本文展开互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究有着重要的现实意义。
一、互动式教学模式
顾名思义，所谓互动式模式实际上指的是教师综合考虑学生的实际情况，选择更为科学合理的材料以及方法展开互动教学，以此来激发学生的主观能动性，拓展他们的思维能力，从而使他们的独立思考能力得到有效提高。同时，在应用这种方法进行课堂知识教学的时候，教师应该按照学生的实际需要与其进行沟通合作，多倾听他们的想法与意见，这样才可以有效提高教学质量，实现预期教学目标。除此之外，在现实生活当中，通过互动式教学模式应用展开英语教学可以使学生的创新能力、沟通能力以及合作精神都得到有效提高，增强他们的团队协作意识，为他们日后的成长与发展提供更有力的支持和保障。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究
（一）创新教学模式，实现互动式教学模式的有效融入
由于受到传统教学观念的严重束缚，现在很多教师在进行课堂知识教学的时候，更多还是以自身为主体，死板的采用填鸭法进行英语知识灌输教学，让学生将知识死记硬背下来。这种情况会导致课堂氛围十分枯燥，使学生产生厌倦心理，影响到课堂教学效果。在这种背景下，教师必须转变自身的角色定位，将自身变成引导者，应用互动教学模式展开课堂知识教学，引导学生展开更为密切的互动交流，从而提高课堂的趣味性，营造更为轻松愉悦的课堂氛围，提高课堂教学效果。
例如，在进行《Good morning!》这节内容教学的时候，教师就可以引导学生用英文互问早安，并使用提问的方式和学生进行互动。同时老师也可以让学生通过“good morning”引出晚安“good evening”以及其他礼貌用语，如“good bye”等等。通过这种方式进行互动教学，不仅可以让学生对此单元的学习提高自身学习兴趣，也可以让学生获得更多的自我展现机会，增强他们的主观欲望以及表达自信，从而为学生的英语素养提高夯实根基，以此不断推动初中英语教学。
（二）设置教学任务，推动互动式教学模式深入展开
通过实际总结分析可以得出，“互动式”教学指的是学生在教师引导与启发下展开互动交流学习。在这种背景下，教师应该提前进行教学目标设置，把教学目标以任务的形式下达给学生，将自身放在辅助地位上，帮助学生完成自主学习，从而进一步激发学生的主观能动性，提高教学质量。例如，在进行《advertising》教学的时候，教师就可以向学生提前安排如下任务：1.搜集常见的广告语；2.在阅读课文以后思考课后问题；3.让学生自主思考广告创意。然后引导学生自主展开任务探究，并他们展开更为密切深入的互动交流，这样他们才可以将自身优势更大程度的发挥出来，获得自我展现机会，激发他们的主观能动性以及自信心，提高课堂教学效果。
（三）创设教学情境，激发学生的互动欲望
在课堂知识教学过程中，要想将互动式教学模式的作用充分发挥出来，提高课堂教学效果，教师可以通过教学情境创设的方式引导学生进行更为密切的互动交流，从而有效激发学生的互动交流欲望，增强他们的英语素养以及综合素质全面发展。例如，在进行《When is your birthday?》这节内容教学的时候，教师就可以创设一个派发生日派对请柬的情景，让学生通过所学英语知识进行沟通交流，这样可以充分激发学生的主观能动性，让他们展开更为密切深入的沟通交流，增强他们的英语知识掌握度以及英语利用能力，以此来增强课堂教学氛围。因此通过教学情景设立，学生可以在已设定的教学情景中增强自身学习欲望，并在教学情景中学生可以积极提高自身学习效率，增强自身对英语课堂的教学兴趣，实现英语教学的目的，从而有效提高英语教学效果，促进学生核心素养的培养。
三、结束语
总而言之，随着时代的快速发展，初中英语教学形势也随之发生了比较大的变化。但是，通过实际分析发现，现在很多教师在进行课堂教学的时候，所采用的方法都还比较滞后，和学生之间的沟通交流频率也相对较低，课堂氛围非常枯燥，极大打击了学生的学习兴趣，阻碍了他们的全面发展。在这种背景下，教师要想更加高效的完成英语知识教学，提高课堂教学质量，必须跟上新课改发展的脚步，真正认识到自身所采用方法存在的缺陷和不足，综合考虑学生实际情况应用互动式教学模式展开课堂知识教学，和学生展开更为密切深入的沟通交流，从而有效激发学生的主观能动性，增强他们的英语素养，为他们的全面发展夯实根基。