于莹
齐齐哈尔市克山县曙光乡中学 162400
摘要：中学的音乐课是高质量教学的必要课程。在以前的音乐课程教室中，老师专注于解释音乐教科书的文本，过了不短的时间，同学们不可避免地会感到这种音乐课很无聊，进而丧失对乐曲的好感度，没有了对乐曲的热情，更一步导致中学乐曲教学的成果。本文将对中学的课堂教育方法进行分析，总结出更适合当代学生的课堂。
关键词：音乐课程;教科书
前言
中学是同学们打好学习基础的非常阶段，而学声乐是同学们的必要的课程。美好的声乐可以带给人们美好的憧憬，可以让同学们尽情的畅游在美妙的声音中。可是作为带领同学们进入美妙海洋的老师没有好的课堂技巧的话，那么这样的课堂会很失败，所以如何让同学们在声乐课堂上打破作业的束缚快乐的玩耍也是很重要的。
1、现存问题
1.1教课质量需加强
我们所熟知的中学的音乐教科书是彩色的，包含着不同的知识。目前的声乐课本有很大程度是同学们的认识需要，也让老师们有了很大的烦恼。非常多的大学生从大学毕业有很大的因素回去当老师，所以现在有不少的老师不会教育学生，只会为学生们阅读课本上的文本知识，不会让同学们全身心的投入到课堂的美妙的知识田野中，所以老师的教课质量是需要加强的。
1.2课程缺乏关注
如今几乎所有的老师都坚信成绩大于一切，所以老师们都希望将中学的声乐课都取消掉，一些学校的声乐课会很少或者几乎没有。许多的中学学校都将这些个不重要的副科取消掉了，很多想要借助这些副科纾解心情的学生都非常伤心，这对保持中学生的感觉和音乐水平是非常有害的。
1.3教学的方式统一
之前的课堂上中学老师通常在教室里从理论上和机械上讲解教科书的知识，不在意学生们是否真正懂了这些知识。经过几节课的时间，同学们都对放松心情的课程没了好感，反而会感觉这样的课程非常的无聊，这样的教育对同学们吸取知识是不优良的。
2、改变方法
2.1组建老师队
学校应增加副科老师的人数，这就需要教授课程的老师学习系统的相关课程的知识并具有优良的职业素质。教育机构应该规定计划和时间，将不符合教育学生素质的老师组织到一起，让他们一起学习如何更好地提升老师的教育素质和知识储备，还应该聘请一些专注的研学人员对学校的老师进行授课，让老师们的知识储备更加的完全。一个人的力量是非常微弱的，所以要结合大众的力量，中学院需要经过各种方式组建一支高素质高质量的老师队，让优质的美妙教室进入到每一个校园，让同学们更好地学习。
2.2课程关注
中学音乐学科是有价值的学科。中学音乐可以增强中学生的感觉，有效减轻中学生的学习压力，并改善他们的身心健康。
如果要创建一个喜悦的教室，中学的老师应非常用心的努力去突破陈腐和没落的教育理念，将老师们所学习的理论知识运用到教育机构中的教育教学上，并提高同学们对该种课程的好感度，更好地让同学们学习有关知识并且使他们学的更好。所以中学院的老师要让同学们更好地全面学习，更多的去关注同学们所喜爱的副科科目，在同学们吸取文化成绩的同时也可以放松自己的精神，让同学们心甘情愿的呆在学校努力的学习，加强校园同学们的学习成就。
2.3多种方式
2.3.1小组课程
老师可以在课堂上科学地将学生分为不同的组。第一方面，每个组中的学生数应相同。第二方面，应该把不同学习目标的同学们安排到相同的组内。例如，您可以将学习过不同乐器的的学生分组，然后老师在该小组中分配合作学习的作业。或者训练一段很长的音乐，以便第一组可以播放第一个篇幅，第二组可以播放第二个篇幅。教学方法还可以激发全部学生对吸收知识的热情，让每位同学都可以积极进入到吸收知识的教室，并创建一个热烈而充分参与的音乐教室，让同学们可以享受感受美的感觉音乐和体验掌握音乐知识是快乐的。
2.3.2科技教学
经过教学方法的更新和不断地改进，科技的应用越来越被广大的校园运用。科技先进的多媒体中的图像是动态的，是有趣的，并且具有之前的教育方法所不存在的优势。引进科技的教学，可以让同学们更好地加深自己的经验，让同学们更好地吸收知识，还可以让同学们感觉到学习的快乐和喜悦，让同学们加深对课程的好感度，更加提升教学的有趣之处，使同学们踊跃的投身到知识学习的海洋中，让同学们更好地接受新知识，吸收新概念。
2.4评价
良好的评价是对某个人的确定，能够帮助同学们前进。课堂评估是一项评估教学经过和成果的进展，能够测试课程目的并指导下一堂课的进展。老师们需要灵巧的构建教育制度，使同学们感觉到被赞赏的美妙。
3、结束语
社会的发展是飞速的，它变化的越来越多元化，进入社会能更好的打拼的人们都是各方面都要优良的人，学校是制作优良学生的优良地方，在越来越多元化的社会，老师不应该仅仅关注同学们的文化课成绩，还要了解同学们的作风和其他的优良方面的成就，增强同学们的整体制度。教育教学的机构应该多多关注同学们对副科课程的喜爱，加强这些方面的老师，为同学们创造一个美妙的学习校园。
参考文献
[1]焦瑞兰.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].中国校外教育，2018，652（32）：126-127.
[2]汤建美.初中音乐教学快乐课堂打造策略[J].中学教学参考，2017（3）：68-68.
[3]朱钰烽.谈初中音乐教学快乐课堂打造对策[J].才智，2018（17）：102.
[4]吕莲娜.谈初中音乐课堂快乐教学法[J].师道？教研，2015（10）.
[5]费钢英.音乐为本，注重实效——打造快乐课堂培养学生乐感[J].考试周刊，2014（56）：179-180