杨罗茜
四川省资阳市乐至县大佛中学 641500
摘 要：学习音乐的初中生来说，让他们从第一课开始便渐渐地喜欢音乐，再进一步的学习中发现音乐中的美好，学会欣赏音乐，从而进而达到我们音乐欣赏课教师所理想要的那种结果，不但提高了他们欣赏音乐美的能力，也让他们善于听到和发现世界上的美好，这便是初中音乐欣赏课程带给初中学的魅力。随着社会的不断向前的飞速发展，善于发现美的眼睛的需要更加要求提升，而音乐鉴赏是培养初中生养成发现美，养成美的关键，在其中显得尤为重要，而课堂提问就能非常容易的发现他们的学习效果，为接下来的课程进展方向提供一定的方向。接下来，我对初中音乐欣赏课堂有效的提问方法进行讨论。
关键词：课堂教学；有效提问；引导学生
“美无处不在”，也就是说美就在我们的身边。我们身边并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，初中生学习音乐欣赏这门课程就是从一开始便教他们学会发现美，养成发现美，欣赏美的意识。而教师在课堂上的提问显得尤为重要，不仅仅可以了解学生的学习情况，还能为接下来的学习进度与要讲的一些重点指明方向。有效提问的方法在此过程之中便显得非常重要。
1 无效提问方法的弊端
1.1不能使课堂学习氛围浓厚
无效的音乐鉴赏课堂提问会使音乐鉴赏较枯燥无味，音乐鉴赏应该使初中生比较喜欢的一门课程，学生会带着开心的心情进入教室。如果音乐鉴赏该课程的老师的提问无效。不单单会造成课程的氛围死气沉沉，学生会不回答你的问题甚至逃避这个问题乃至会逃课，而且还会影响教学的进度，使教学进度缓慢。与之相应的，学生就会讨厌这门课程，便不会达到我们开设此音乐鉴赏课程的目的。而好的、有效的提问方法不但会使学生学会音乐鉴赏，能使紧张的氛围消失，还能培养他们，锻炼他们发现美的能力。使他们将来适应社会，能满足未来社会的需要，为未来的明天打下基础。
1.2不能积极地提高学生的兴趣
人们曾说，兴趣是人们最好的老师。无效的提问方法不但不能提高他们的有效兴趣，还会使他们对这门课程仅存的好奇感消耗殆尽。然而好的提问方法能使他们的好奇心得到积极的引导，由好奇渐渐变为对这门课程的学习兴趣，让他们喜欢上音乐鉴赏，爱上音乐鉴赏，让课堂更加有趣。
1.3不能让学生感到轻松
无效的提问方式会增加学生的心理负担，会给他们一种思想，就是：开设此课程就是为了应付考试而学的，自己不得不学，必须得学，不学就是不及格的思想。这种思想会直接引起他们对这门课程的反感。
音乐本就是放松身心，使我们感到心情愉悦的，而无效的提问方法会让目的与现实教学效果背道而驰，让他们感到压力无处不在，同时也让他们觉得音乐鉴赏并不是他们想象的那样轻松。而是一门加重课程考试的负担，仅此而已。然而有效的提问方法却可以提高他们的积极性，使他们的学习达到我们的教学成果，使课程稳步向前推进，与此同时积极地为他们灌输音乐美的思想，以及如何去欣赏这种美的方法。
2.议有效的提问方法
2.1提问语气温和
教师提问语气温和，会让学生觉得音乐鉴赏教师比较和善，会让学生感到课堂并没有自己想的那么大的压力，同时也会让学生觉得没有有预习也能有底气回答老师他出的问题，让学生有所自信，才会能使学生积极地投入到课堂之中，使学生更加的认为自己有能力学好音乐鉴赏这门课程，让爱好极大限制的发挥出来，学生才会爱上老师的提问方式，爱上老师上课所讲述的音乐鉴赏有关联的内容。让学生对该门课程有底气，有信心，同时也更加有能力学的更好的提升，达到我们所教这门课程的最终的效果。
2.2提问内容多加引导
教师提问的内容应该多加引导，慢慢的引导学生的注意力集中在音乐的跳动音符，让他们发现美，发现音乐的世界五彩斑斓。这样会使学生有兴趣，有一定的方向性去学习。并将一门课程的开设都是有目的性的。但是，尤为重要的是考试不是唯一，提问更不是，而是教师在通过学生所做的回答进行下一步课程的研究与方向，使教学效果更加提升，达到我们所要的目的，积极地引导学生去欣赏，去发现音乐的美，发现音乐的魅力，更重要的是培养他们善于发现世界的美眼睛。
2.3游戏式的提问方法
如果提问的问题相对较难，可以稍微给出提示，然后让他们再读课本，最后按开火车的方式进行，可有效活跃课堂氛围。
3 结束语
学生是未来的栋梁，特别是使初中生，对一切比较好奇，同样的各方面都要全面发展，以此适应未来的发展方向。我们要积极地引导他们，让他们从对鉴赏音乐感到好奇，再慢慢对音乐鉴赏课程这门课程感兴趣，这样我们在课堂上便可以积极的引导他们发现世界的音乐美，旋律美。因此，教师在上课的课堂上的题问方式的是否有效显得尤为重要。作为教师，应当选择积极地，有效的方式来提问学生，积极地引导它们爱上音乐，爱上音乐鉴赏。
参考文献：
[1]罗丹.浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J].学周刊，2014（23）:63-65.
[2]夏少静.初中音乐教学的点滴体会[J].读书文摘，2014（16）:155-156.