娄国萍
浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三小学 311241
摘要:信息技术的快速发展为我们的生活带来了很多新的事物，信息技术带来的便利不仅仅体现在我们的衣食住行上，就连学习过程中也可以看出新的事物对学习产生的巨大影响，当信息技术逐渐融入到教学过程中时，教育界开始发生了很大的变化，各个地区的教学改革因此开始发生。创客教育模式作为一种全新的教育模式，它与我国当前小学信息教学工作相匹配。尽管小学生的年纪较小，但是他们也应该试着接触一些新的信息技术，这样才可以提高他们的专业技术水平。
关键词:创客思维；小学信息技术；课堂教学活动；实践
引言:创客是指敢于勇于创新并将想法付诸实践的人，这类人群是多少人的向往？在我们的日常生活中，每个人都会有很多用于创新的思想，但是他们很少会把自己的思想变为现实，他们认为现在这样踏踏实实的工作就可以满足自己的日常生活。但是随着我国信息技术的不断进步，市场竞争力逐渐增高，信息技术教育已经成为了现代化教学过程中必不可少的一门科目，它可以不断提高学生的创造力，越来越多的小学在开展日常教学工作时，开始将信息技术教学融入到课程改革中去。
1、创客思维应用的重要性
越来越多新的思想开始出现在我们的日常生活中，在我们现阶段的学习过程中，我们正接受着新的思想和信息技术的洗礼。面对这些新出现的事物，如果我们在学习的过程中始终都保持着一种固化的思维模式，很难对这些新的事物进行理解记忆，想要融入到我国现阶段的发展过程中也是极其困难的。创客思维要求我们时刻都对生活充满好奇心，要积极的进行挑战，不断融入一些新的思维。这正是我们对现阶段小学生提出的要求。小学生在学习的过程中，应该积极地进行思考、学习新的技术，小学生始终是未来发展的重要主力军，因此我们应该让他们跟得上时代发展的步伐，不能让他们从小就形成一种固化的思维。
1.1、从提高小学生能力上看
在我国传统教学过程中，很少涉及信息化技术教学有关的知识，但是随着我国互联网技术的快速发展，越来越多于信息技术教学相关的内容开始出现在我国小学教学过程中。小学生的年纪普遍较小，因此在学习的过程中他们可能很难理解这些抽象的概念，如果信息技术老师讲解的知识过于无聊，就会让小学生产生厌烦心理。现阶段的小学生很小就开始接触互联网，因此信息技术老师在教学的过程中不用担心小学生对互联网不了解，把创客思维运用到我国信息技术教学中去，可以更好的激发小学生的思考能力，让他们在学习的过程中积极进行动手操作动。相较于老师单一的讲解，这种新的思维模式更能引起小学生的兴趣，让他们在学习信息技术的过程中加强对信息技术的了解，开发小学生的思维能力和动手能力。
1.2、激发他们的探索能力
信息技术的特点就是枯燥、难以理解的，现阶段许多老师努力试着让信息技术课堂变得更加有趣，如何让乐趣同课堂知识结合起来是值得我们思考的。创客思维在小学信息技术教学过程中的广泛应用，刺激了小学生主观能动性，而且这种思维模式可以让教学知识与信息技术融合。创客思维模式对探索能力要求极其严格，老师在课堂上讲解知识的过程中，应该学会找取一些有趣的学习任务去刺激小学生的求知欲。从小就培养他们的创客思维，可以让小学生在任意一学科的学习过程中都能运用到创客思维。
2、应用措施
小学生的接受能力可能较差，但是老师在教学的过程中也不应该过于心急，要一步步的引导学生，这样才可以让他们熟练地运用信息技术技巧进行学习。信息技术知识讲解不同于其他学科，因此老师在教学的过程中也不能用我国传统的教学模式进行教学，要找取符合这门学科的教学方法，熟练的将信息技术与学生的知识结合起来，让小学生积极的进行探索、学习。
2.1、注重教学情景的设置
在教学的过程中直接进入主题会让学生感到枯燥，老师在教学的过程中也不能只注重讲解知识，也应该注重学生的课堂体验。根据调查研究显示，大多数信息技术老师在教学时都是直接把本章的重难点标注起来，带领学生在课堂上画出这些重难点，让他们在课下进行学习。我国传统模式有利有弊，利处就是可以让学生随时翻阅课本，找出自己想要理解的知识点，弊处就是过于脱离实践，信息技术教学对于动手操作要求极其严格，他需要小学生上电脑进行操作，这样才可以更好的理解老师所讲解的知识进靠老师语言描述是不能达到一个良好的学习效果的。创客思维的广泛应用也需要老师设置一个良好的学习环境，这样他们才可以更好的参与到课堂知识学习中来，他们在这个特有的环境内会更加乐于进行动手操作。在小学阶段的学习中部分高年级的学生已经会自己动手操作了，如果老师讲解的内容过于无聊，他们就会自己切屏出去玩游戏，这不利于小学生信息技术的学习。举个例子来说，老师在课堂上讲解一个操作题时可以让他们自己进行探索并给他们的操作打分，老师不要一上课就控制学生的电脑，让他们看自己操作，而是应该鼓励学生，让他们积极的进行探索。对于那些独立完成操作的学生，老师应该给予一定的表扬，在课堂结尾再做出最后操作示范，这样可以给他们留下一个深刻的印象。
2.2、教师要不断更新教育理念
信息技术的综合运用能力还是较强的，它可以与各个学科连接起来，并不是一个独立存在的个体，老师在教学的过程中也可以把信息技术应用到其他学科上，不只是信息技术课堂上可以利用先进的设备进行讲课，其他课堂上也可以利用。小学生由于年龄的限制他们的接受能力较弱，想要让他们在短时间内熟练运用信息技术是很困难的。在小学阶段的教学过程中，每一位任课老师都应该将创客思维融入到自己的教学过程中去，带领学生学习新的思想，让他们积极的进行课堂知识的探索，老师应该从小就培养他们的想象力和创造力。教师应该不断渗透创客思维，加强学生对创客思维的了解，要积极探索一种全新的教学模式，加深小学生对于信息技术的了解，这样可以确保小学生学习信息技术的速度。举个例子来说，语文老师在课堂上利用PPT讲解课堂知识时，可以适当的向学生讲解一些与信息技术相关的知识点，可以问小学生知道如何制作PPT吗？让他们在课堂上积极地进行思考提出自己的看法，老师也可以让他们指出自己制作PPT的不足之处，让他们在课堂上积极发挥自己的思维，提出自己的看法。
2.3、可以适当的进行课堂改革
进行课堂改革的主要目的是为了让课堂教学模式更加符合小学生的学习需求，而且对课堂进行改革可以给予小学生更多的发展空间。在我国小学信息技术教学过程中，创客教育并不是让学生与他人脱离联系，老师在课堂上依旧可以通过小组合作的模式进行信息技术教学，任何学科的学习都是可以互帮互助的，有时候两个人的共同努力，比一个人的摸索更能节省大量的时间。创客思维的培养并不是一朝一夕就可以形成的，因此老师要给予学生足够的耐心，不断的引导学生。
结束语:从小培养小学生的创客思想，可以让他们在学习中勇于动脑、敢于质疑，提出自己的想法。教师在教学的过程中，应该努力设置一种教学情境，这样才可以引导学生自主学习、自主思考。不同时代的青年都有着属于自己的阳光朝气，但是他们具有一个相同的特点就是敢于积极创新，目前一些学校依旧沿用传统的教学模式进行教学，这种固化的教学模式会让学生渐渐失去创新意识，因此老师应该从根本上解决这些问题，带领学生学习新的技术、新的思想。
参考文献:
[1]许学志.创客思维下的小学信息技术教学实践研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(02):102.
[2]缪孙洁.创客思维下的小学信息技术教学实践研究[J].才智,2018(32):144.
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