刁淑玉
新疆生产建设兵团第一中学 830000
摘要：创新能力是现代高品质人才应拥有的能力，因此在初中教育时，必须将学生创新能力构建放在第一位。中学道德与法治课是中学重要的课程之一，在传统教学里，教师常常会忽视学生的兴趣和特点，没有从创新的角度采用科学有效的教学手段，进而导致教学不足的产生，无法激发学生的创新能力。在这种情况下，有必要及时优化和改变教学方式，并重视培养学生的创新能力。本文主要分析初中道德与法治教育里学生创造力的发展，可以供各位教师参考。
关键词：初中；道德与法治教育；创新能力
引言：近年来，由于我国积极推进教育改革，初中教育获得了一定的成绩。道德与法治课是一门重要的中学课程，所有初中生都在发展进步，他们处于思想和行动最容易受到外部因素影响的阶段。在此期间，学生需要获得指导，品德教育在其中起着非常重要的作用，同时，思想和道德课对于构建学生的创新能力是非常有用的。初中教育的主要挑战是发展学生的创新能力，在初中道德与法治课程里，将学生创新能力的培养放在第一位可以改善教育质量，并达到教育目标。
一、在中学道德与法治教育里构建学生创新能力的重要性
人类社会的进步是要进行不断的创新来完成的。结果，现代社会对人才创新的需求十分之高，以至于只有具有创新能力的人才才能在当今快速发展的社会中树立坚实的立足点。由此，当今的学校教育越来越把关注点放在学生创新能力的发展上面。道德与法治课是一门不可忽视的中学课程，这门课程最重要的就是发展学生的优秀思维、素质、个性、道德和政治判断。同时，另一个目的是培育学生能力，包括创新能力。培养学生的创造力不仅是现代中学道德与法治教学大纲的规定，而且是全社会对中学教育和学生需求的必然。通过在中学道德与法治课中培养学生的创造力，既可以提高教育质量，又可以达到教育目标。此外，在中学道德与法治课教育中培养学生的创造力，可以补充其他课程教育的不足，提高其他学科的教育效果。事实证明，在中学阶段的道德与法治课来让学生建设出一定的创新能力是非常具有现实意义的。
二、在中学道德与法治课中培养学生创造力的策略
1、创造有问题的情况以激发学生的创造灵感
老师是课程的指挥者，学生是课堂的主体。在中学的道德与法治课教学中，教师通过为学生创造创新、有意思、充满活力和生机勃勃的问题场景，帮助学生刺激出创新和灵感。通过发现、分析和解决问题的方法来实现学生创新的能力建设。
但是，有些老师的提问方法很无聊，以至于学生们从来没有认真思考过这些问题，当然他们也无法妥善的解决教师提出的问题。学生要通过发现问题才能进行创新的能力的培养，通过制造有问题的情况，学生可以对问题产生兴趣。思想和道德问题与数学和物理问题是截然不同的，在初中道德与法治教育里，对学生创造力的训练和研究只能产生一定的效果，意识形态和道德阶层的案例分析是不固定的，问题通常可以有有多个问题角度。通过创建有问题的情境，教师可以从不同角度审视问题并找到一些新颖的观点。
例如，在《诚实守信》这一课的教育中，教师首先通过有关诚实的历史短篇小说来提问学生，用来创建一定的问题情境。为了激发学生的兴趣，教师要帮助学生让他们根据故事的背景从不同角度分析诚实对人们的重要性，并激发他们的创造力。
2、提供实践教育
学习的基础是实践。实践教育不仅可以完成教育任务，而且可以引发出学生的创新动力和能力。实践教育本身是中学道德与法治教育的重要组成部分。例如，在讲授《服务社会》这一课时，教师可以组织激励学生利用上课时间或者寒暑假来帮助他人。帮助地区的老人打扫卫生，走在街上捡起垃圾，去公园帮助园林维护人员砍掉一些杂乱的树木和鲜花等植物。学生不仅可以在此过程中培养实践能力，而且他们在练习过程中不仅激励他人帮助他人，而且激起了学生们在实践中对创新的渴望。学生需要考虑如何更快更好地完成实际任务，这种思考过程是创新的过程。学生希望通过实现发展创新能力目标的创新来更有效地完成任务。
3、营造和谐开放的教室氛围
为了实现更有效地发展学生创造力的目标，教师需要在给学生在中学阶段传授思想和道德时营造和谐开放的课堂氛围，让学生在课堂上自由表达意见，讨论已有的想法，显现拥有的才能，并展示出一定的优势。这样，所有学生都可以在课堂中找到自己的价值和位置，创新的氛围自然就在那里。老师在教室里与学生交谈，并通过研究指导他们寻找创新机会，这不仅提高了教育效率，而且达到了为学生开发创新能力的目标。
结束语
由上面的陈述可看出，通过教授中学道德与法治课来培养学生的创新能力是极其艰巨的任务，也是现代社会进步和学生的精神所求。为了更有效地让学生的创造力得以建设，教师需要成功地创造有问题的情况以激发学生的创造力。必须提供主动和动手教育，以引起学生的创新欲望，并创造轻松开放的教室环境，以提高教育水平。在达到素质教育目标的同时，建立学生的创新能力。
参考文献：
[1]马清兰.试析初中道德与法治课教学中学生学习能力的培养[J].考试周刊,2020,(17):135-136.
[2]翟忠国.初中道德与法治课教学中学生创新意识的培养[J].西部素质教育,2019,5(18):71.