陈桂平
云南省石屏县哨冲民族中学 662200
摘要：中华文化博大精深，源远流长，中国一直以来都是四大文明古国之一。在古代，社会就已经具有严格的法制要求和相对完善的道德要求。因此，在当代，提高学生的道德修养与法律意识是十分重要的。初中时期的学生是道德意识与法治思想形成的关键时期。如何上好这门课就成为农村初中道德与法治学科教学的教师团队所要思考的问题[1]。但是，道德和法制有关的课程，课本语言比较枯燥，如果只进行简单的文字授课，将很难激发学生的学习兴趣，所以教育工作者在面临道德修养与法律知识教授方面的问题时，不得不进一步探究和找到为青年人传播道德与法治思想的有效方法。本文主要探究农村的学生初中时期道德与法治学科教学所存在的问题，以及解决这些问题的对策。目的在于提高教学效率，加强思想道德课程的建设与改革[2]。
关键词：农村教育；道德与法治；问题与对策
思想课程和与法律相关的课程，都是初中时代学生必修的课程。这一类课程，主要是为青少年的身心能够健康的成长与发展而设立的。初中往往是学生们人格形成的关键期，而教师的任务就是引导他们不能走上偏跛的道路，引导学生不要与世界和集体相脱离。所以教师要进行正确的思想引导，引导学生身心健康发展。但是农村的教育水平与条件相对于城市来说是十分有限的，所以为了使学生们能在一个良好的环境下进行学习，就需要结合农村自身的优势与现状，进行相应的教学改课，才能够真正的培养学生们的道德与法治的思想，提升学生们的素养，达成思想教育的目的。
一、进行问题分析
1.1农村学生的家庭特点
不同地区的学生都有不同的特点，农村的学生本身缺乏一定的思想道德常识与法律意识。农村家庭的父母也没有一定的文化水平基础，对于孩子的思想道德引导会有一定的缺失。但是处于初中时期的学生，他们正处于身心健康发展关键的时段，又处于青春期阶段，如果没有良好的家庭环境，那么就会缺乏正确的引导，学生的道德与法治思想也难以提高。所以学生的思想教育问题也要结合农村学生的家庭状况进行分析。
1.2难以激发学生的积极性
农村学生周围的环境比较简单，和城市的学生面临的环境大有不同，所以接触的东西相对来说比较少。那么课堂上如果教师只进行简单的文字教授，不进行一定的事实事例引导是很难激发学生的学习积极性，与生活实际不相关，学生就会产生学习思想道德与法治课程无用的思想。如果学生提不起学习兴趣，那么这样的课堂很难进行下去，也难以提高学生的思想水平与素质。
1.3学校不重视思想教育
有些农村学校只想提高自己的升学率，注重学生文化课的学习成绩，而不重视学生思想道德方面的引导，甚至忽略学生思想与法制方面的教学修养，因而使学生在道德与法治方面的认识不足，严重影响了学生道德素质的发展以及法律意识增强[3]。
1.4学生无法分辨社会上的是非
农村与城市不同的是，农村的学生对社会的了解与认知程度缺乏，无法分辨社会上的是与非，如果不进行合理的引导，那么学生很容易误入社会的陷阱[3]。当然，农村还存在一些文化水平较低的青少年，他们可能迫于家庭条件而辍学，因而使他们的道德水平与法律常识有一定的缺乏。
再加上现在的科技发达，网络上的信息形形色色，很容易使青少年迷失方向，造成困惑及误入歧途。
二、进行对策研究
2.1改变授课方式
知道问题的所在，我们就要进行方法的探究。在道德法治教学的过程中，教师是关键，教师的授课方式不仅影响学生们的听课效率，还对学生们的学习兴趣以及学习乐趣产生一定的影响[2]。农村学校的基础设施可能相对来说比较缺乏，所以教师就要改变自己的教学模式，探索和研究如何进行授课，才会使学生们的道德与法治方面的知识有所提高。例如教师在教授《做知法守法用法的人》这一章时，教师可以在网上搜集各种关于法制的视频以及关于知法守法的资料。比如，为学生播放一些纪录片、新闻等与知法守法相关的充满正能量的视频，这样可以在学生学习的过程中有效的提高学习兴趣，也可以直观的让学生们懂得一些有关法律方面的知识和道理。在课程结束后，学生也会收获一些关于法制的知识。利用视频和音频等授课方式既减轻了老师的负担，又增强了学生的兴趣，还可以提高课堂的氛围。
2.2开发课堂活动
课堂的气氛活跃主要靠教师的引导，而课堂活动是活跃课堂气氛的有效途径。在上课之前，教师应该先做好准备，认真备课，以便开展课堂活动，将道德与法治生动的引入课堂，引领学生积极的参与到课堂中来，提高学生的认知水平以及能力。比如在教学《我们的人身权利》这一单元时，可以让同学们积极探讨我们的人身权利都有哪些，进行小组的分组活动，让同学们自由发表自己的意见。然后，教师将学生们结果进行总结、概括查漏补缺，并且引导学生一起学习人身权利的知识，认识到自身所拥有的的权利，然后懂得合理的维护自己的权利，不受侵害。
2.3提高教学质量
要想提高农村的初中生在道德与法治方面的知识水平，提高教师的教学质量[4]。作为教师，不仅要传授学生们课堂知识，还要创新教学方法，提高教学质量，引导学生形成良好的素质修养，所以加强师资队伍的建设是十分关键的。农村学校缺乏专业的教师，所以学校要加强招聘老师的力度的同时，也要让本校教师意识到教学不仅仅是一项工作，更是一个培养学生的神圣职责。所以，教师也要养成良好的行为习惯，为学生做好榜样，努力提高教学质量和教学水平，以便可以解决学生学习道德与法治的知识中，所出现的一些问题，为提高学生的学习质量打下基础。
结语：总之，在农村初中道德与法治学科的教学中，还存在着很多的问题，但也有很多的方法可以解决这些问题。学生不能很好的学习道德法治知识，也就不能形成正确的道德与法治的观念，这与家庭、学校以及社会都有很大的关系。所以，要进行教学改革，学校要重视学生的思想道德建设，加强学生道德与法治的观念，教师也要进行生动有趣的教学，让学生们重视道德与法治思想这一门课程的同时，获得知识和乐趣。提高学生的道德与法治思想何其重要，从初中抓起，为学生以后的思想道德的修养和法律意识的增强，打下结实的基础，为提高学生们的素质贡献一份力量。
参考文献：
[1]程晓林,闫宏福.道德与法治教学存在的问题与改进[J].教育(周刊),2019(5):72-72.
[2]徐新民.加强职业道德教育 培养学生质量道德意识[J].河北旅游职业学院学报,2019(2):32-33.
[3]宋慧敏.思想政治学科教学论:师范生职业素养培养之有效途径[J].黑龙江高教研究,2019(1):129-134.