张海霞
湖北省阳新县兴国镇前进小学，435200
摘要：近年来，在教育部门的改革中，教育体系也随之革新，目前已经发生了明显的变化。例如当前被中小学教师广泛欢迎的是“互动教学”的教学模式，这在一定程度上取代了传统“灌输式教学”。对于小学阶段来说，英语课是一门重要的课程，在小学阶段学好英语，可以使学生在童年时期爱上英语，激发对英语的兴趣，让学生意识到英语很重要。由于处在成长阶段，小学生的各项学习能力都还不够，因此老师要在英语课堂上提高小学生的注意力，加强课堂上与学生的积极互动，使学生在学习中爱上这门学科。本文将重点讨论小学生英语教学问题，并关于如何加强学生与老师的有效互动提出作者的一些建议。
关键词：小学英语；课堂教学；有效互动
人类之间的思想交流都是通过语言这一工具进行传递的，在语言中，互动就是其中一种方式，通过互动，人和人之间才能更好的理解。在小学英语教学中，老师要和学生增加互动和交流，让学生在课堂中参与进来，并在参与的过程中强化一系列能力，从而老师可以在这种新颖的教学模式中顺利完成教学任务，创建高效课堂。因此老师在课堂教学中，要根据课堂状况适时加强与学生的互动，对“互动教学”进行探索，良好的教学成果离不开老师和同学们之间思想的碰撞，下面我将对于如何促进小学英语课堂教学中的有效互动进行探索，提出几点措施性建议。
一、更新教学观念，关注学生主体
在传统的教学观念中，我国教育一直遵循灌输教育的规律，即老师按照书本内容进行讲授，课堂上主要是老师单方面讲解，学生只需要认真听课并记笔记，很少有机会发表自己的想法，这样在一堂英语课结束之后，由于学生理解能力的不同，对课堂知识的吸收能力也不同，真正能够理解的知识点也许并不多，或完全不能达到老师的教学目标。久而久之，学生就不能养成积极融入课堂的习惯，渐渐对学习就容易失去兴趣。现在教育部门提倡采取新的教学理念，改变一直以来的“填鸭式”教学，采取“互动教学”的方式，目的是调动小学生学习英语积极性，站在小学生的认知角度，切实增加英语课堂的趣味性。
在改革的过程中，不仅要关注教学方式改革，也要关注教学理念的创新。一直以来，老师在课堂上都是主导者、指挥者，这样既不利于学生积极性的发挥，也容易使课堂陷入沉闷。更新教学理念就是说老师要将课堂主导权交给学生，由学生来主导课堂进度，而不是像以往那样忽视学生感受。譬如在英语课堂上，关于单词的复习课程上，如果选择让学生自己记忆，学生很有可能很快失去兴趣或转移注意力。
因此老师可以采取一些灵活的方法，比如在复习课堂中进行一个小游戏，并鼓励同学们积极参与这个游戏，比如“你画我猜”，台上的同学用身体活动进行表演，台下的同学根据动作进行猜想，这样能使学生对游戏中涉及到的单词有更深的记忆。老师在这一过程中要注意性格不太活泼的同学，积极引导他们参与到游戏中来，这样在游戏中可以锻炼他们的性格，这些同学也会更有自信。这样的英语课堂有趣且高效，相信一定会受到广大学生的欢迎。
二、小组合作学习，加强课堂互动
我国的各个学校在近年来已经适当尝试小组教学的方式，即在课堂上将同学们分成几个不同的小组，以组为单位进行课堂上的互动。在这种小组学习中，同学们可以在小组之间进行竞赛，这样可以最大限度调动学生学习英语的兴趣，也有利于加强学生的交流。以前的英语课堂枯燥、乏味，老师讲学生听，课堂氛围一点也不活跃，老师和同学缺乏有效的沟通。这样对于培养学生的听说读写能力都有一定的困难，更不要说提高学生的学习效果了。对此老师必须进行改变。老师可以编排小组进行合作学习，每个小组安排六个成员左右，以加强英语课堂上的各种互动。并在每个小组设置一名小组长，在小组内起到带头的作用，让全体组员积极参与到课堂在来。在编排成员时，尽量让一组成员中的成绩有层次，性格上有差异，让性格较为开朗的同学帮助性格比较内向的同学。上课时可以以小组为单位回答老师的问题，在小组之间进行比赛，这样小组内的同学就会积极参与到小组讨论中来，为了小组的成绩选择踊跃发言，从而从根本上提高学生的积极性。对于比赛输了的小组，可以适当进行惩罚，对各个小组的成绩进行排名后，公示以让落后的小组下次努力。这样的课堂教学安排中，学生是课堂的主体，可以增加课堂中的灵活性，充分发挥自己的潜力，激发学习的积极性，而且有利于养成学生活泼外向的性格。
三、建立鼓励机制，增强课堂趣味
相信每个同学都喜欢听到老师的表扬，小学生尤其是这样，不但喜欢听到表扬，还不喜欢听到批评。在课堂教学中不断完善鼓励评价体系，可以最大限度满足学生喜欢被表扬的心理需求，还能在表扬批评中不断增强学生与老师之间的互动。在英语课堂中，当老师提出一个问题，不管学生回答的是对还是错，老师都应该对主动回答问题的学生进行表扬，这样一些没有主动回答问题的学生下次就会主动举手，形成一个好的循环。另外在一些课堂小测验中，对于在测验中取得良好成绩的同学，可以为他们适当准备一些小奖品，并鼓励他们适当分享，再接再厉。对于没有获得奖品的同学，可需要进行适当沟通，在沟通中发现这些同学的问题，深入了解他们的情况后对其进行全面的评价，并鼓励他们及时改正缺点，下一次取得更好的成绩。
结束语：
总的来说，通过更新老师的教学观念、以学生为主体，或进行小组合作学习、加强学生互动，或者建立鼓励评价体系等，都是促进小学英语课堂教学中的有效互动的有效方式。小学是学习英语这一学科的重要阶段，人生的各个阶段也都要掌握英语知识，有较强的英语能力。因此在英语课堂上尽量调动学生学习英语的热情尤为重要。老师通过课堂传递英语知识，要在与学生的不断互动中增强互动和沟通，才能与学生共同营造高效的英语课堂。