马艳萍
云南省昭通市鲁甸县特殊教育学校 657100
摘要：特殊症的儿童在平常的语言文字学习及交流中与正常儿童不同，他们往往伴随着一定程度的肢体功能障碍。我们要想提高这类特殊人群儿童的健康生存能力，最重要的根本基础之一便是对它们开展具有针对性的健康培养和训练。康复老人和教师在实践过程中应严格遵循健康教育训练的基础工作流程，采用恰当的健康教育手段，提高健康教育训练的效率，从而逐渐改善少年智障儿童的心理健康状况，使其能够更好地适应现代社会的生活。
关键词：特殊儿童；肢体；康复训练
一、引言
特殊儿童主要是指身体有缺陷或者残疾且未成年的儿童，其中大部分受先天遗传因素的影响呈现出各种不良身体姿态。最近几年，特殊儿童身体姿态不端正现象开始引起了大量关注，社会媒体和研究学者们开始关注起了这个问题。特殊儿童的身体姿态问题改善成为了当今社会对青少年儿童问题关注点之一[1]。特殊儿童的肢体康复训练主要指肢体等各种功能方面存在缺陷的儿童通过进行身体锻炼和练习，以提高其增强身体素质、促进身心健康、协调个体性的恢复、培养其独立的意志品质及其在生活中的自理能力，帮助他们加快融入这个社会。
二、特殊儿童肢体康复训练的现状
特殊儿童相较于正常儿童来说，他们所需要的合理体育锻炼应该要更多。但目前来看，特殊学校在进行开展合理的体育锻炼方面做得并不好，一般都缺乏专业性的指导，为特殊儿童量身定做锻炼计划和科学性的锻炼项目在大多数特殊学校里是没有实现的。科学合理的体育锻炼可以为特殊儿童在一定程度上改善他们的先天缺陷，能舒缓他们日常生活和学习上的压力，能让他们在心态上更加乐观，面对生活更加自信。大多数特殊儿童受先天缺陷影响往往体现在身体姿态和肢体运动上，这些特殊儿童们在没有正确指导和适当合理的体育锻炼下他们的问题会越来越恶化最终导致不可逆转甚至威胁健康和生命，所以科学合理的体育锻炼在预防和改善身体姿态问题上有着举足轻重的作用[1]。由此可见，加强特殊学校体育锻炼的合理性势在必行，特殊儿童非常需要符合改善他们自身缺点的专属体育锻炼计划，更加科学的体育锻炼项目，和更加合理适当的专业指导。
三、特殊儿童肢体康复训练的建议
（一）完善康复训练流程
做好认真而又细致的评价是开始肢体健康训练工作的先决条件。评价是进行康复治疗的前提。了解、评价患儿的机械功能情况、主要障碍、开发潜力，为设置动作学习的目标，制订训练方案提供了依据。进行康复课程的老师必须一定要把评价表做细、作精准，因为唯一的方式是这样我们才能够准确发现小朋友现阶段的孩子们所需要具备的各种动作技巧，并且能够找出他们在接下来的过程中需要进行特殊处理的各种肌肉、骨架和组织变形[3]。评估不仅仅包括运动的功能，还要重点在于注意从培养孩子认知、语言交流的能力和心理健康发展等方面入手，考虑其中的这些因素是否对于孩子在运动中的功能以及他们在日常生活中的自理能力产生重大影响。
在进行了评估之后，就需要根据评估者所处状况来选择相应的肢体健康训练操作。特殊儿童因为存在着肢体功能上的障碍，导致其身体综合功能比较差，动作和学习速度缓慢。
康复训练教师需要在活动中充分发挥自己的专业技术和素养，针对各种肢体残疾的孩子，制订出具有个别性的最优治疗和康复的策略，设计出适合他们的动作，改善其感知觉，启动其能力[3]。但是若是学生在实践中感到学习上很困难，我们就需要将这个目标确定得比较细致，让其容易被儿童接受。最重要的一点就是，在设计了与之相对应的各种肢体健康训练动作之后，就表示我们应该严格按照培养计划进行训练。肢体康复训练要从简单到繁琐、由易至难，逐渐对儿童进行正确的动作诱导、训练。
（二）推动家校康复训练协作
家庭健康康复，稳步地推进家庭健康康复训练，这是一项长期、持久的任务，需要不断地、反复深入进行，而且家长和孩子之间接触到的时光往往是最少的，他们通常可以亲身担任家庭健康康复的指导老师，督促、协调或者帮助对孩子加强巩固和训练。特殊儿童教育学校或者健康中心可以定期举办家长宣传课、沙龙。家庭的教养模式直接决定着孩子的个性和能力。对于特殊类型儿童的父母，要求孩子们正确地认识和管理自己的小朋友，拥有一种积极向上的健康教育精神，同时还要掌握健身康复锻炼的知识和技能。因此，该校定期组织开展健康讲座、沙龙等系列活动，如：对于特殊儿童病理情况的初识训练、感官统合、语言康复训练等健身知识讲座、家庭教育经验的分享[3]。每次的活动，家长们都积极投入到现场，他们之间也已经形成了一种互帮、共赢的良好氛围，在这里他们都会主动分享自己的课堂教育经历，交流自身的教育培训中所遇到的困惑和思考。
其次，要引导家长认真地做好肢体康复训练的引路人。大部分的特殊幼儿都是由于感官统合功能失调而出现的，其具体特征就是因为他们的身体协调能力低、平衡感较弱、好动、注意力不完全集中、语言障碍而出现的。而感觉统合培养则是有利于增强和发展儿童的注意力与运动的协调能力，帮助儿童稳定心态等，但是这就需要很多量的培养，只有能够达到必须的培养强度，才能够有成功的效果。我校可以充分利用学校现有的资源，常年对学生设置感统培养训练房，教给每位家长们培养训练知识的方式，邀请家长们带领自己的孩子们去进行培养。
同时，家长们还要切实做好健身康复培训的实施者。因为家庭一直以来都是特殊儿童和其父母进行健身活动的主要地点和场所，特殊儿童从小就需要通过家庭的健康教育活动来加以强化和巩固，因此，家庭对特殊儿童的健康干预和引导作用也是完全不可能被忽视的。每次的个别化康复班会，都要求各位家长与培训老师进行会议，了解当天的培训内容，回家后就要给孩子们做好一次同步式的训练。这样就能够使家校相互结合，大大提升了培训的效果。
四、结语
对于特殊的儿童来说，肢体康复训练的开展是一个复杂而漫长的过程，不论是儿童还是家长，都应该坚持下去。而康复培训教师则是需要不断地探索，多尝试一些行之有效的方法和教学战略，吸收一些科学先进的教育思想和理念，提高与家校培训合作，帮助特殊儿童能够提高自己的生存品质，更好地走向社会。
参考文献
[1]舒川．学龄前残疾儿童运动康复的研究现状与展望[J].体育科学，2015，（12）.
[2]徐秋鹏．游泳有助特殊儿童康复[J].游泳，2016(1)：43-43.
[3]李拉，朱传耿.我国特殊教育的发展机遇分析[J].现代特殊教育，2017：8.