孙逸旻
湖南省澧县第二中学 415500
摘 要：在新课程改革深入推进的大环境下，传统的地理课程教学模式已经不能适应时代的发展，教师必须要根据学生实际，找到更适合学生发展需要的教学模式。将生活化教学模式应用到高中地理教学中，利用与学生息息相关的生活事件来调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，这是传统教学方法所无法比拟的。为了进一步探究高中地理生活化教学模式的应用效果，以下主要对其相关内容进行具体分析。
关键词：高中地理;生活化;教学模式
高中地理，是一门非常重要的人文学科，其中包含着自然、社会等方面的知识内容，学生在学习的过程中，可以对各种地理自然现象有更为深入的理解和认识，开阔自己的视野，丰富自我感情认知。但是，高中阶段地理知识较以往已经变得复杂，学生在实际学习中整体的学习压力较大，通过大量的教学改革探索，生活化教学有助于学生更好地融入到地理教学中，通过生活的层面加深对地理学科的认识，这对于教学和学习效果都是非常有帮助的。
一、高中地理教学基本现状分析
地理，在高中是一个非常重要的学科，历来受到学校的重视，也是学生综合学习中的关键所在。但是，由于以往应试教育思想的影响，不少老师在教学中，完全是站在自己的角度对地理知识进行讲解，在讲课的过程中，没有给予学生多少自由表达和充分参与的机会，这使得学生对地理教学的兴趣明显不高。学生对于地理知识的理解和认识，局限于课堂和书本知识上，这使得学生的地理知识学习显得非常死板，不利于学生整体学习兴趣的激发，也使得地理知识对于实践生活的影响比较有限，这是影响高中地理教学效果的基本情况分析。
一、高中地理生活化教学策略
1 基于生活常识强化地理知识点的教学
在高中地理教学中，由于很多地理知识点与学生的生活实际有着紧密的关联。所以教师应紧密结合学生的生活常识加强生活化教学工作的开展。引导学生根据生活常识和实践加强对地理知识点的理解，才能更好地促进学生思考的激发，提高学生的学习效率。比如教学有关季风气候的知识点时，由于我国分成了多个季风带，这就需要引导学生结合自身所在区域的具体气候特点，并结合季风带的划分原则，对当前所在区域属于哪种季风带有一个基本的认识，并在此基础上要求学生注重当地气候发生的变化，从而更好地掌握季风带分布的具体情况。并以此开展具体的教学工作，才能更好地促进学生对其的理解和认知。而为了更好地加强学生对其的认知，就需要教师在这一过程中加强对学生的引导，才能将学生的认知激发出来。
比如在判断等高线时，教师可以利用多媒体，将地形的图片展示出来，这样就能引导学生结合其示意图对其表示方法进行掌握，进而在此基礎上，与气候、河流水、农业规划等在实际中加强等高线图的应用，从而更好地引导学生意识到地理知识在生活中的重要性，比如在农业规划中，我们可以引导学生结合等高线图所反映的地形类型和地势起伏以及水源条件和坡度的陡缓等，对农业进行因地制宜地规划。所以一般在平原地区以发展农耕作业为主，而在山地草坡主要发展畜牧业，而在山地丘陵地区主要发展林业。此外，还可以在诸多方面加强对其的应用，促进学生对知识点的理解和掌握。
2 在教学设计中加强生活化元素的应用
为了更好地促进学生对地理知识点的理解和掌握，作为教师，在进行教学设计时，应将生活化的元素与地理知识点进行有机的结合起来，这样才能更好地提高学生的学习效果。比如在进行地球运动知识点的学习时，若我们只是简单的介绍，学生在理解过程中往往较为抽象，所以教师在教学设计中就需要考虑到这个方面的问题，并将生活化的元素融入教学设计之中，才能更好地促进学生对这一知识点的理解和掌握。在进行知识点教学前，教师可以引导你学生思考为什么会有白天和黑夜，为什么夏天的白天长、冬天的白天短等问题，这些问题的提出，由于与学生的生活有着紧密的联系，学生往往会对这些问题产生疑问，再随着教师的引导和知识点的学习，学生就能更好地了解到地球通过自转和公转，促进学生对其的理解，进而促进学生对其的学习。而在当前日益注重环保的今天，很多气象灾害的存在，使得人类不得不反思自己的行为。比如在教学有关气象灾害的知识点时，引导学生对台风、洪涝、干旱、暴雨、寒潮等气象灾害的概念和类型有一个基本的认识，并联系生活的实际，这些气象灾害在实际生活中又不可避免的存在，而为了更好地加强对气象灾害的预防，就需要对其有关知识点进行学习，由于在整个过程中，将地理知识点与生活化元素进行了有机的结合，能更好地促进学生对其的掌握和理解，比如台风这一气象灾害，可以引导学生结合台风的结构、危害等，掌握更多的防御知识，从而更好地将生活元素与地理知识进行有机的结合。
3.提高学生地理实践能力
高中阶段的学习不应再单纯地注重知识的传授，还要注重对学生实践能力和综合素质的培养。实践能力的高低决定了学生将来融入社会以及被社会接受的程度。实践能力的培养在书本中是学习不到的，课堂上学习到的是单纯的实践理论，而真正的实践能力是在实践中获得的。因此，高中地理的理论知识应该与社会实践相结合，如教师带领学生参加地理实践活动，让学生在实践中获得锻炼，获得在课本上学不到的知识，以提高学生的地理实践能力。
总的来说，在新课改不断推行下，应重视教学模式的创新，特别是生活化教学模式的创新和应用，应结合高中地理的实际教学情况进行合理应用，才能将其优势充分发挥出来。本文主要针对这几方面内容进行分析，以此来引起岗位教师对生活化教学模式的重视。
参考文献：
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