杨小凌
湖南省澧县澧州实验学校 415500
【摘 要】 作业是教学活动过程中的一个重要环节，是学生加深理解和巩固所学知识有效手段之一。初中数学教学成效的提升，很大程度上取决于作业设计。随着课程改革的全面落实实施，初中数学作业设计教学渐渐提上日程，受到了前所未有的重视。
【关键词】 初中数学 作业设计 教学
搞好数学作业设计，可以起到巩固、发展、深化、激励和补救数学课堂之功效。教学中，我们教师应清楚地认识到初中数学作业设计中存在的不足，积极地从学生的作业兴趣入手，联系生活，设计生活性作业引导学生实践体验，逐步培养学生的学习能力，提高教学效率。本文笔者结合多年教学实践，就初中数学作业设计谈谈几点肤浅看法。
一、结合学生学习情况，明确作业设计目标
初中数学作业的设计时，老师要保证学生可以“读懂”作业，这样才可以使学生真正进行习题解答。这要求老师要结合学生的具体学习情况设计作业难度，防止难度过高，使学生失去学习自信心;难度过低，学生不能有效思考，轻视学习。进行作业设计，老师要根据学生特点，结合教学内容，把知识点从简单到复杂安排到作业中。实施多层次设计，使每个学习层次的学生都可以完成作业，并进行了思考和难题的挑战，感觉到作业完成的成就感，以此培养学生进行知识学习的兴趣，调动数学学习积极性[1]。比如，学习沪教版七年级上册的《一元一次方程及其解法》后，老师设计课后作业，可以根据学生的学习情况安排三种题型，有基础题、提高题、附加题。对学生有针对性的引导，基础比较弱的学生完成基础题，完全掌握和理解一元一次方程定理性质;基础中等的学生在基础题完成的情况下，解答提高题，掌握一元一次方程解题方法;基础比较好的学生要完成附加题，进行知识的全面理解和知识的延伸。学生解答和理解了自己层次题目后，鼓励学生挑战高层次习题，在不断学习和锻炼中提高自己知识掌握程度和学习能力。因此，作业设计的定位要准确，能让学生不断挑战高层次高难度习题，激发学生知识探索欲望，增强作业的有效性。
二、结合学生特点，进行作业素材的优化组合
初中时期的学生缺乏做事的耐心，数学当中的公式定理等繁杂枯燥，学生完成作业时会感觉乏味，不主动完成作业，影响了学习效率。
所以，数学老师在进行作业设计时，要注意培养学生的兴趣和积极性，和学生的生长特点相结合，进行作业素材優化组合，让作业具有趣味性，以此激发学生学习兴趣。这个过程，老师设计的作业素材不能只是课本、练习册当中的题目，要结合教学内容进行课外扩展，以动手实验、小组研讨等不同方式设计相应作业[2]。这样会让学生有新鲜感，产生好奇心，同时在各种作业素材的应用中提高学生的综合学习能力，也提高了作业的有效性。比如，学习沪教版八年级上册的《三角形中的边角关系》时，老师可以给学生设计动手操作的作业，安排学生用剪纸、木棍、实物等各种方式做不同三角形，并分析和判断三角形的边角关系，进行测量边长、角度等来验证自己的判断，同时分析不同三角形间的异同点。这样学生巩固了数学知识，同时进行积极思考、观察和总结，进而实现了作业设计的有效性。
三、分层布置作业，让作业成为检测学生学习的标尺
除了学生在做作业时秉持一种端正的学习态度，教师也要从布置作业的方面入手，去改善学生这种不重视作业的现象。很多学生抄袭作业的原因还有一个就是觉得作业对于自己来说太过于简单，完全没有再写一遍的必要，或是作业对自己太难了，就算看答案也不懂，这样也使他们失去了对于数学作业的热情。因此，合理布置作业成为数学作业教学中的一个重中之重。那么，如何合理的布置作业呢？如何让作业对不同水平的学生都发挥出同等重要的水平呢？在下面的例子中，将会引入一种重要的作业布置技巧：分层布置作业。
例如，在现在的数学教学中，教师对于学生的学习水平有一个整体的把握，根据学生的学习水平，平常的考试以及上课的听课情况和对知识的掌握情况，给学生布置不同的作业。根据学生的学习情况，分为三个层次，一组是基础比较薄弱的学生，布置作业时主要以基础知识的检验和复习为主;一组是水平中等的学生，处在一个转折点，既要掌握好基础知识，也要逐渐的提升;第三组是学习水平好的学生，对他们的要求更要高，既可以使他们的学习更上一层楼，又可以给其他学生树立一个榜样，激励其他学生努力对待数学作业，提高数学作业质量。
综上所述，作业设计是初中数学教学当中的重要组成部分，数学作业设计的有效性可以调动学生学习数学的积极性，能巩固数学知识，培养学生思维能力，锻炼解决问题能力等。要做到初中数学作业设计的有效性真正的提高，数学老师要和学生交流沟通，详细了解学生的学习和身心发展情况，要提高自己教学能力，应用各种不同的方法，进行作业材料的合理选择和优化组合，激发学生学习兴趣，让学生自主学习，积极思考，提高学生的综合素质和能力。
[参考文献]
[1]黄海翔.浅谈如何提高初中数学作业设计的有效性[J].中学生数理化：学研版，2015，11：72.
[2]杨丽.提高初中数学作业设计有效性的对策探究[J].新课程（中），2017，12：175.