谭思敏
湖南省澧县澧州实验学校 415500
【摘 要】在初中化学实验教学中，教师要注重以学生为本，引导学生自主完成实验，发挥学生主体作用，并增强学生学习的自主性和积极性。此外，教师还应重视结合化学实验现象发问，调动学生主动探究实验反应原理，使学生在自主探究中总结化学知识。同时，教师也可以播放实验视频以及开展探究性实验教学，对于提高学生探究能力、动手操作能力十分有利，可见，实验教学中运用多元化教学法，能够取得最佳的教学效果。
【关键词】初中；化学；实验教学
化学实验教学内容蕴含化学知识，教师应引导学生完成实验，使学生容易理解和掌握知识点，并培养学生的动手能力、思维能力。因此，教师应明确开展实验教学的重要性，积极改变传统的教学方式，在讲解实验现象和步骤时，播放教学视频或者提问，激发学生求知欲和探究欲，使学生积极主动操作完成实验，不仅提高学生的综合能力，还提升化学实验教学效果。
一、初中化学实验教学现状
当前，初中化学实验教学仍存在效果不理想的情况，一些教师在教学中运用的教学方法单一、死板，在讲解实验现象及反应原理时，仍然使用粉笔写板书，传统的教学方法很难吸引学生的注意力，致使学生不认真听课，难以理解实验结果，學生在没有理解的前提下，死记硬背实验步骤和化学知识，这种学习方式较难提高学习效率，使学生感觉实验教学内容非常抽象，学习起来有难度，从而对实验不感兴趣，在此种情况下，无法调动起学生学习的积极性。除此之外，教师在教学过程中直接将实验原理告诉学生，不注重提出问题，学生学习中始终依靠教师讲解化学实验蕴含的知识点，不懂得如何自主探究和动手操作，对于实验步骤不清楚，不清楚化学方程式推导过程，无法写出完整的方程式。可见，改变和创新传统的教学模式势在必行，这样才能改变这一教学现状，提高化学实验教学质量和效率。
二、初中化学实验教学对策
1.创设实验情境，激发学生实验欲望
在初中化学课堂教学中，想要实现对实验教学模式的有效应用，就必须要先做好对实验情境的创设，并实现对学生的实验欲望激发，以确保他们能够产生足够的实验主动性。从初中化学教材当中的内容来看，绝大多数知识都适用于实验教学模式，教师可以在结合教学需求的基础上，对实验教学模式素材予以选择，以求获得最佳实验教学效果。在激发学生实验欲望方面，教师可以借助生活化内容等方式，让学生对教师所呈现出的内容产生怀疑，并能够在质疑的驱动下进行实验探究。
2.做好实验讲解，规范学生实验行为
在初中化学实验教学过程中，教师必须要做好对实验操作规范的教学讲解，确保学生所进行的每一步骤实验行为，都能够科学、规范、有效。化学实验作为化学知识探究的一种方式，其是具有一定危险性的，虽然初中化学实验的危险性相对较低，但还是会对学生的身心安全造成影响。但我们又不能因为考虑学生安全而完全放弃实验教学，所以教师必须要进一步加强对学生的实验讲解，由此来规范学生的实验行为，强化他们的实验观念。在实际教学过程中，每一次实验课我都会强调实验室规章制度，并通过演示和讲解的方式，让学生了解如何正确、规范的完成实验。
3.提供实验空间，给予学生实验主权
在初中化学实验教学过程中，为学生提供足够的实验空间，给予学生实验主权是保证实验教学法应用有效性的关键措施。在当前的初中化学教学中，许多教师都会在学生实验时对学生的实验行为进行过度干扰，虽然教师的初衷可能是让学生更有效地完成实验或对学生予以保护，但这种干扰不仅会影响实验学习进程，还会影响学生的实验学习体验，这对于学生的化学实验素养构建极为不利。因此为了保证初中化学实验教学的有效性，教师一定要做好对学生的学习主权保护，给予他们足够的空间去进行自主实验，并在自主实验过程中获得化学学习效果的进步。例如在进行《水的净化》一课教学中，教师就需要将课堂主权完全交给学生，让学生在自己的思维指导下去完成对“净水器”的制作。在实际教学过程中，即使学生出现了错误，教师也不要去指正，因为错误也是学生学习经验的积累，只有让学生自己去发
4.进行实验总结，提升学生实验效果
在初中实验课堂教学过程中，做好实验总结是提高实验教学效果，增強学生知识掌握水平的重要措施。当学生完成实验探究后，教师必须要组织学生进行实验总结，并进一步完成对学生的化学知识学习知道。在这一环节中，教师先要让学生说一说自己的实验发现，总结自己的实验体验;其次，教师要让学生们进行相互之间的交流和讨论，由此来实现学生之间的相互学习;最后，教师要对学生的实验学习行为进行总结和评价，并对学生的实验成果予以考核。
总而言之，初中化学教师在开展实验教学时，必须结合新课程强调的教学理念，落实以学生为本的教学观念，同时运用探究式教学法、提问教学法开展教学工作，并根据不同的化学实验向学生提出不同的问题，激发学生主动投入到化学实验中，认真归纳实验原理、现象、操作步骤、化学方程式和知识点，学生在自主总结过程中深入理解化学实验蕴含的知识，更加容易掌握实验课程内容，进一步提高学生的学习效率、归纳能力、理解能力、思维能力，促进学生化学学习的发展。
【参考文献】
[1]马炳祥.初中化学实验教学的有效革新[J].课程教育研究，2018（51）.
[2]杨琛明.初中化学实验教学对策研究[J].中国校外教育，2018（35）.
[3]张瑞东.谈初中化学实验教学的创新开展[J].学周刊，2019（02）.