毛莹鑫
湖南省澧县澧州实验学校 415500
摘要：欣赏教学是小学美术教学中常常被学生轻视的教学内容，相较于手工、绘画等成果较为明显的教学内容，欣赏教学中许多学生的学习态度明显较差，而产生这种情况的主要原因便是欣赏教学趣味性较低，并不能吸引学生的关注，导致学生以消极的态度与教师对抗，希望教师进行其他内容的教学。因此，在美术欣赏教学中，美术教师需要强化教学的趣味性，以吸引学生，增强教学有效性。
关键词：小学美术欣赏;教学趣味性
美术欣赏教学对小学生的美术素养、审美能力的发展有重要的促进作用，还能够增强小学生对美术学生的兴趣。而当前阶段的美术欣赏教学有效性却并不高，不能充分实现欣赏教学的价值。因此，在美术欣赏教学中，美术教师需要重视课堂的教学氛围，基于学生的兴趣爱好增添教学内容，或者优化教学手段，以这些方式增强课堂的趣味性，使欣赏课程的质量得以提高。
一、根据学生的特点去选择美术作品
在小学美术教学课堂上，进行良好的作品欣赏教学可以显著的提升小学生的美术素养，促进学生对美术知识的深入了解以及认识。这要求教师要足够把握小学生的心理特征，通过一些色彩丰富的作品去吸引学生，进一步的提升学生参与的积极性，进而顺利的开展美术欣赏教学。譬如，学习《远古的动物》时，教师可以通过挑选一些美术作品来吸引学生的兴趣。还可以通过一些学生平时接触较多的动物形象来进行欣赏教学。教师还能够通过网络来查找恐龙的相关作品，不断的引导学生去学习。这一类的美术作品显著的提升了学生对于美术知识的兴趣，确保了美术教学的意义。
二、提供优良的欣赏环境，保证教学的有效性
教师在小学美术的教学中，提升欣赏教学趣味性的同时还要提供优良的欣赏教学环境，帮助学生在这样的环境中深深的被美术知识所吸引，进而提高美术欣赏教学的效率。特定的教学环境中，学生能够更加深刻的体会美术的知识。譬如，在进行《动物面具》教学过程中，教师可以设计一个面具舞会的环境。教师提前安排学生制作不同的动物面具，然后要求学生携带好自己的面具参加舞会。在表演时分析和欣赏不同学生所制作的不同面具的艺术性。再让学生进行讨论，更好的帮助学生去理解和感受美术，将艺术层面带到一个新高度，进而收获一个更加出色的教学效果[1]。
三、通过游戏的方式来进行美术欣赏教学
想要在小学美术教学中去提升美术欣赏教学的趣味性，教师可以通过开展游戏的方式去进行教学。
游戏相对来说更适合儿童，恰好学生最愿意接受的也是游戏学习的形式。这时教师就要把握美术教学的具体情况以及学生的性格特征来进行美术欣赏游戏教学，通过强化美术欣赏教学的趣味性来提高学生美术的综合能力。譬如，在进行《我设计的车》的教学时，教师要把握住学生的性格特征，组织学生通过进行游戏方式的学习。教师可以倡议学生进行赛车比赛，先要求学生自主设计、画出自己的赛车，然后组织学生进行赛车比赛，每名学生在好胜心的驱使下都会表明自己的车最快、最漂亮，教师此时就可以组织学生来欣赏每名同学的不同作品，帮助学生设计出更加出色的作品。
四、采用艺术角度观察法进行教学
小学美术教学中欣赏教学的开展，要求教师运用艺术角度观察法来带领学生进行欣赏学习，帮助学生能够体会到美术作品中所蕴含的艺术气息。教师需要引导学生在艺术层面的高度去观察美术作品，通过美术作品中的色彩、线条、整体构图等具体的艺术形式，对美术作品进行欣赏。这样一来，能够激发出学生对于观察欣赏的兴趣，充分的去培养学生的美术语言表达力。譬如，在欣赏教学时，教师将齐白石的《蛙声十里出山泉》作为例子，引导学生对作品中的线条美进行欣赏。这幅作品，齐白石凭借惟妙惟肖的手法，天水间不着墨色，这样一来画面感就虚虚实实，有效的将主体呈现出来，提升了画面的层次感。教师通过讲解和介绍齐白石以及其作品，帮助学生更加细致的去感受作品中所蕴含的艺术美，教学效果十分理想。
五、欣赏教学借助于美术故事
教师在小学美术欣赏教学阶段，可以借助于美术故事的形式来引导学生欣赏学习的进行。小学生通常来说比较喜欢故事，在故事中结合着美术欣赏，能够激发学生的浓厚兴趣，确保美术的教学有效性。譬如，教师组织学生在进行《街头的流浪儿》的欣赏学习过程中，可以通过一个西方街头流浪儿的故事来开展。故事能够帮助学生更好的感知美术作品中所包含的艺术氛围，在欣赏学习的过程中丰富学生的美术知识，进一步的提升美术欣赏教学的效率，有效的改善学生的综合素养。
结束语：综上所述，趣味性对小学美术欣赏教学的质量有巨大的影响。在实践中，美术教师需要重视课堂中的趣味性元素，要提升课堂趣味性等方式提升课堂的教学质量及有效性。在这个过程中，美术教师需要重点关注学生的兴趣爱好以及思想认知规律，以这些认知作为教学优化的根据，避免教学优化的方向出现错误，使得教学有效性无法得到提高。
参考文献：
[1] 许慧.增强小学美术欣赏教学趣味性的策略闡释[J].新课程（上），2019（12）：50-51.
[2] 徐春芳.增强小学美术欣赏教学趣味性的策略[J].考试与评价，2019（04）：26.
[3] 张鑫.增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索[J].新课程（小学），2018（09）：66.