肖杰
湖南省澧县第六中学 415500
摘 要：步入高中的学生，正值青春叛逆期，而这时老师对于班级的管理至关重要。随着社会的发展，现在的年轻人已不再像从前那般，他们有着更多自己的想法，不喜欢总是被约束着，所以高中老师对于学生和班级的管理更多的应该是起一个引导的作用。
关键词：高中;班级管理;自主
学生是一个班级的主体，他们有着自己的思想，尤其是高中生，他们不仅有着自己的想法，还具备一定的办事能力。作为高中班主任，在管理学生和班级的过程中，应该相信学生，放权给学生，而老师用引导的方式让学生自己管理自己，不仅能让学生锻炼自我，也能让自己在管理班级的过程中稍微轻松一些。苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”所以高中班级自我管理模式是可行又实用的。自我管理并不是散养式的，而是给学生相对自由的空间，在自我管理模式中需要老师提前做一些准备工作和制定相应的管理制度。
一、高中班主任日常班级管理的现状
近几年，教学队伍中大量的高学历和高素质人才随着高校师资力量的逐步优化而增多。但是，大部分的高中班主任会面临着由行政的管理层人员或者专任的教师来兼任的现状，这不仅给班主任的本职工作带来较大的压力，也会让高中教师对班级管理层面的工作造成一定的疏忽，多数教师面临着繁忙的局面。在此基础上，由于班主任身兼多项职位，在教学管理班级中对自身班主任这一职务的认识不到位，造成了学生对其认可度不太高，不利于班主任日常管理班级工作的开展。并且在目前的高中生中，独生子女占的比例较大，他们的思想行为和价值观以及个性都有着较大的差异。例如有的学生个性十分早熟，有的学生缺乏人际间的相互交流并有些孤独自闭，甚至还有的学生极具创造力但心理承受能力却很弱。面对这些个性差异略大的学生，对班主任提出更高的要求，要做到因材施教、有教无类。
二、高中班主任日常班级管理的策略
1.关注学生成长的整体需求
大多数班主任在班级管理中会过于强调学习的重要性，将班级管理工作的出发点都归结到学习之中。但是，素质教育提出了德育、智育、体育、美育、劳育共生的教学要求，需要班主任丰富班级管理内容，关注学生的整体需求，让学生在学习中、生活中实现快乐成长，使学生懂得做人的道理，优化自身的行为习惯，提升学生的道德水平。
在管理本班学生的时候，我除了会关注学生的学习变化与文化成绩之外，还会关心学生在生活中遇到的各个问题，倾听学生的成长烦恼，给学生充足的关怀与呵护。比如，我们班有一个女同学近期便向我吐露了自己的心事，说出自己对友谊的渴望与需要，但是身边并没有同学真正愿意成为她的朋友。为了了解实情，我观察了这个女同学的人际交往过程，发现这个女同学很爱开玩笑，导致其他同学逐渐排斥与这个女同学交往。
于是，我便指出了这个女同学的人际交往问题，发现这个女同学将“黑”别人看成是一种玩笑，认为其他同学小心眼才会把这些玩笑当真。针对这个学生，我认真向其讲明了诋毁、嘲笑他人对他人心灵所产生的严重危害，指出了这个学生的根本问题，希望她可以及时改正，改变自己的交友态度。
2.实施刚柔并济的管理制度
“无规矩，不成方圆”，制定刚柔并济的管理制度也是为了规范学生的行为问题，使其树立明确的对错观念。素质教育提出了“以学生为本”的教育教学要求，初中班主任也应该始终尊重学生作为“人”的成长需求，制定民主、合理的管理制度，明确奖惩措施，逐步提升学生自我管理能力，提升班级管理效率。
在制定本班班级管理制度时，我与本班学生一起探讨了本校的校纪校规与中学生行为守则，在此基础上制定了本班的班级管理制度。比如，本校规定女同学不可漂染烫发、化妆，男同学不可留长发，不可穿奇装异服等做出不符合中学生形象的穿着打扮。针对这一问题，本班学生指出了爱美是的本性，孔子也曾提出“食色者，性也”的理论，认为学校约束学生穿着打扮这一校纪违背了人的本性需求。针对这一问题，我从学生身体健康与攀比心理角度出发，向学生解释了规范学生穿着打扮的必要性，希望学生可以认可本校关于学生外形约束的纪律制度。在我的循循善诱下，本班学生同意遵守中学生行为守则，也认可了笔者对违反这些规章制度所制订的惩罚措施。
3.尊重学生的主观能动性
尊重学生的主观能动性，也是当前班级管理中需要关注到的。班级管理与教学工作不同，是一个较为综合性的事物，每个班级都是一个大集体、大家庭，管理不是镇压，也不是单向的传输，应当是师生双向的互动，更应当是引导学生主动承担的过程。在日常班级活动中，教师可以将这份主动权留给学生——设计策划方案、组织实施等，都可以交由学生自主完成。在对班级事物处理时，教师可以适当的“弱势”，引导学生去想办法、找机会，解决问题。事实上，教师适当的示弱对于学生成长是有利的。高中阶段最紧张的莫过于高三，笔者曾经经历过一件事，是在新课标初见起色，教育信息化方兴未艾之际，“班班通”设备进入班级，牵动着教师和学生的好奇心，如同在班级安了一台豪华电脑，于是在班主任不在的时候，比如午休、晚自习前的休息时间等，学生会自己去开这些设备，然后看些喜欢的节目，有些教师严加制止，有些教师却能默然允许，也有些教师会引导学生去看一些新闻，后来在有些班级真的养成了看新闻联播的习惯，看来并不是所有的妥协都是无助于学习的。
管理高中班级方式方法有很多，自主管理是一种新的尝试，这样的管理方法不仅锻炼了学生的自主能力，让他们自己管理自己，感觉自己受到了尊重，对这个班级是有用的，而且也让老师轻松一些。
参考文献：
[1]王爱花，李言华.浅谈班级建设中学生自我管理与教育的方法[J].教师，2012（03）
[2]赵振玲，王平.新课改背景下高中班级小组管理策略初探[J].基础教育参考，2012（09）