陈芳
湖南省澧县第六中学 415500
摘 要：音乐课程的教学，是推进学生综合素质提升的重要步骤。文章就如何在高中音乐教学中培养学生鉴赏能力，结合多种研究方式，深入分析了高中音乐教学中学生所要面对的问题，并围绕具体问题提出了有针对性的解决意见。文章意在通过有益的探索和讨论，为推进高中音乐教学中学生鉴赏能力的提高做出应有的贡献。
关键词：高中音乐;鉴赏能力;问题与对策
音乐作为一种形式优雅的抒情方式，怎么样才能使我们更加深刻的领略到其魅力呢？这离不开我们音乐鉴赏能力的提升。在当下高中音乐的教学中，提高学生的鉴赏能力有利于帮助学生更好地领悟生活中的美好，不断提高学生的音乐素养，从而使学生养成良好的道德素养。
一、对学生音乐鉴赏能力进行培养的主要意义
1.有助于激发学生的学习兴趣
在素质教育中，音乐教育是其中的重要组成部分，有助于促进学生的全面发展。而在音乐教育中，教师如果开展鉴赏教学，在互联网上下载一些优美的乐曲供学生欣赏，那么就能吸引学生的注意力。大多数高中生都喜欢聆听音乐，尤其是流行乐曲，在日常生活中，他们也会带着耳机独自聆听歌曲，此时仿佛整个世界都是乐曲，融入自己所聆听的歌曲之中[1]。教师根据学生的兴趣爱好去开展鉴赏教学，为学生呈现不同风格的乐曲，这样就能激发他们的学习兴趣。
2.有助于增强学生的审美能力
在音乐教学中，教师不仅要重视对音乐乐理知识的讲述，还需要培养学生的审美能力，增强其鉴赏能力。在音乐的欣赏中，学生要想理解音乐的内在含义，就需要将自己的情感注入音乐欣赏之中，这样才能与作者产生共鸣，进而了解音乐所描绘的情感。这样一来，就能使学生感受到愉悦的审美体验，提升他们的审美能力[2]。
综上所述，在高中音乐教学中，教师除了要对学生的音乐乐理知识进行讲授，还需要重视对学生鉴赏能力的培养，以提升他们的审美能力。开展音乐鉴赏教学，有助于激发学生的学习兴趣，有助于增强学生的审美能力。在培养学生的鉴赏能力时，教师要尽可能地激发学生的音乐鉴赏兴趣，丰富课程导入方式，将音乐鉴赏的连接作用充分发挥出来。如此一来，提升学生的音乐综合素养，促进学生的全面发展。
二、对学生音乐鉴赏能力进行培养的主要方法
1.设疑鉴赏、激发学生的学习能力
高中音乐鉴赏的本质是知识和娱乐共存的主题。因此，知识的教育还是教学方法的基本手段。为了在音乐欣赏中享受音乐之美，仅仅依靠现有的教学方法是不够的，还需要合理的新方法。
在教学过程中，教室应该尽可能的激发学生的积极性，这就要求老师选择各种方式来激发学生的兴趣，尽可能的构建一个教学平台来挖掘学生的潜能，通过在教学过程中，为学生创造一些悬疑，来让学生享受音乐，从而对音乐作品感兴趣。例如在鉴赏第六部《悲伤交响曲》时，老师可以先介绍音乐的背景，然后提出几个问题，比如交响乐表达的是什么样的情感，听完后是什么样的感受等，然后让学生带着这些问题听完整首音乐，最后进行鉴赏。这样，学生在听音乐的过程中就会边听边思考问题，从单独的听音乐转变为带着疑问去听，通过这种方式，学生可以充分发挥他们的主观能动性，实现深刻的旋律感受。在这样的基础上，音乐鉴赏过程中出现的一系列问题就会迎刃而解，这样的教学方法对学生的创新学习能力有极大的帮助，同时，也能为学生综合素质的培养与提高发挥作用
2.注重学生内心体验，激发学生的情感
音乐鉴赏是十分普遍的艺术形式，其最大的特点就是形式多变。音乐最初的创作意图不仅仅是对美学的享受，更重要的是，它表达了作者当时的思想、情感和个人经历，分享了他与听众一起感受到的生活中的经历和痛苦，实现了与听众的情感共鸣。例如，当鉴赏歌曲《懂你》时，你可以结合这首歌所描述的影视作品《九香》进行鉴赏。在这部影视作品中，其中最经典的镜头就是电影中的母亲为了不浪费粮食，舔孩子吃剩饭的碗的情节，其中这首插曲旋律优美，歌词动人。每当我听到它，就像一個孩子对母亲的怀念和爱，这种由衷的共鸣震撼着每个听众的灵魂。通过这种方式，激发学生的内心情感，对学生在鉴赏音乐过程中陶冶情操具有很大帮助，极大的满足了学生的内心鉴赏体验。对于中学生而言，聆听音乐是一种放松身心的方式，而且不同音符以及不同节奏的变化，还有音乐所表达的不同的情绪，都激发着学生的情感，学生会在音乐的世界，体会音乐传达出来的力量。因此，中学生的音乐鉴赏教学就要注重学生的内心体验，激发学生的情感共鸣，使学生自己感受到音乐的魅力，从而对音乐鉴赏产生兴趣。
3.开展互动式教学活跃课堂氛围
虽然音乐欣赏的过程属于文化主体，学习本身是理论与实践的结合。如果你只是进行理论教育，就不可避免地会让学生感到抵触。因此，在教学过程中，要想全面培养学生的创新能力，就需要不断创新教学形式，不再盲目地使用传统教学方法。因此在音乐鉴赏过程中，互动教学的发展更加合理有效，不仅可以为音乐鉴赏教学提供良好的教学条件，还可以通过音乐内容弥补学生缺乏的想象空间，增强学生对音乐作品的审美情感。为了进一步有效培养学生的实践能力，教师或学校可以开展校本内容的研究和开发，设计专门的音乐鉴赏教学实习课，开展各种形式的教学，激发学生的自主学习能力和培养学生的音乐鉴赏能力。练习课应注重引导学生体验和发现，而不是解释和教学，引导学生积极参与，同时积极参与教学氛围。
在高中音乐课教学当中培养学生的鉴赏能力，实际上是非常有必要的，我们应该对当前高中音乐教学的具体工作做出更多有针对性的调整。只有这样，学生和教师才能够在有限的音乐教学实践当中，获得共同成长和提升。
参考文献：
[1]李米兰.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].才智，2018（36）：58.
[2]王彩花.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略研究[J].学周刊，2018（29）：151-152.