李庆荣
湖南省澧县第六中学 415500
摘 要：实现有效的歷史教学，是新课程改革的基本要求，也是历史教师不断探究的永恒课题。有效教学强调历史教学活动的实效性，以促进学生的进步和成长为目标。实践表明，激发学生兴趣，开展问题教学，注重学法指导，加强应试训练是增强高中历史教学有效性的重要途径。
关键词：高中历史;有效教学;策略
实现有效的历史教学，是新课程改革的基本要求，也是历史教学所追求的至高境界，理应成为每一位历史教师经常思考并不断实践探究的重要课题。那么，究竟怎么样的教学才是有效的历史教学？如何实施？对此，史学界可谓“仁者见仁，智者见智”。作为一个高中历史教师，笔者结合自己的教学实践和新课程研讨体会，谈点粗浅认识。
一、进行有效的备课
教师是教学活动的组织者和主导者,教师在教学活动中能否发挥出积极的作用将直接影响教学质量的高低。教师要想上好历史课,首先就要进行充分的准备。备课是教师开展教学活动之前必须做好的准备工作,然而现在很多教师对于备课这个环节却没有给予足够的重视,尤其是一些经验较为丰富的教师,他们往往习惯于用自己的经验来教学,缺乏创新精神。一些教师认为像历史这样的学科不像其它学科一样会随着时间的变化而发生变化,历史知识都是一些固定不变的内容,因此只要按照过去的教学思路教学就可以了,不需要一遍又一遍地重复备课。事实上,这种想法是非常错误的。世界是不断变化发展的,在世上根本就不存在一成不变的事物,历史学科跟其它学科一样也是随着社会的发展而不断变化的。可能在历史学科中具体的史实不会变,但是人们看待历史的角度、历史观却是时刻变化的。因此,教师不仅要在思想上重视备课工作,在行动上也要想办法备好课,千万不能把知识面都局限在课本上,而是要通过其它各种途径尽可能多地了解历史知识。只有教师拥有了一桶水的时候,才能一给学生一杯水。教师在备课时除了要备知识,还要备学生。学生是教学活动的直接作用对象,只有教师充分了解教学对象才能够针对学生的特点进行针对性的教学工作,才能在教学过程中取得理想的效果。
二、树立有效的教学目标
目标是人们前进的指挥棒,要想在历史教学中实现有效教学,教师首先就要树立有效的目标。在历史教学中,实施素质教育,培养学生的综合素质是其重要的目标,因此,教师在开展教学工作的时候一定要围绕这一总的目标来进行。除了了解教学活动的总目标外,还要注意把这个总的目标具体到每个单元、每一节课上来,例如,教师在上课之前首先要了解本节课的教学目标、教学步骤、教学重点与难点等,这样教师在上课的时候既有宏观的总目标,又有微观的具有目标可参照,从而使得教学工作有条不紊地朝着既定的目标前进。
三、确定有效的教学内容
历史知识可以说是包罗万象、五花八门的,即使是围绕一个历史问题,也有太多的历史素材可以用。然而课堂教学时间只有短短的四十五分钟,要想在这短短的时间内讲完所有的知识是不现实的。因此,教师需要根据教学目标,适当地筛选教学内容,以使教学内容可以有效地促进教学目标的实现。除了在具体教学素材的选择上要注意其有效性,教师在教学内容的量上和难易程度上也要有适当把握。在教学内容量的把握上要注意适度原则,根据学生的实际需要来确定教学内容量,同时在难度上也要适当加以控制,难度既不能过高又不能过低。太高容易打击学生的学习积极性,太低又难以激发学生的学习兴趣。总之,教学内容要做到分量适中、难易适当,这样的教学内容才是有效的教学内容。
四、选择有效的教学方式
现如今,社会对于人才的要求随着社会的变化而不断变化,由以前的知识型人才逐渐转向创新型人才。为了适应需求的变化,在教学活动中,教师也需要改变传统的教学方式,以培养符合社会新要求的人才。在传统的教学模式下,往往是教师教什么,学生就学什么,而现如今刚好倒过来,是学生的发展需要学什么,教师就要教什么。教师的一切教学活动都应当围绕着培养学生的综合素质和能力来展开。因此,在教学过程中,教师要一改往日灌输式的教学方式,实施探究式的教学,让学生在教学过程中学会主动学习、主动探究。只有在这样的学习模式之下,学生的综合素质才能得以提升,创新能力才能有所发展。
四、及时进行反思是补充
反思无论是对教师的教学，还是对学生的学习，都起着重要的作用，所以要提高历史教学的有效性，及时补充一个反思不可或缺。首先，是针对教师层面的反思，教师要时刻把自己的教学实践作为反思的对象，不断对教育的观念、教学的行为、教学的方法进行审视，并对在教学过程中取得的成败进行总结，从而使自身的教学水平能够不断提升。其次，是针对学生层面的反思，虽说高中的学生具备了一定的反思能力，但真正能够落实的学生却并不多，这就导致很多学生重复性的犯一些不必要的错误，从而影响了成绩，因此教师要引导并督促学生进行自我反思，从而提升其学习的效率。当然，反思不是简单的回忆，还需要教师和学生将其落实到纸面上，这样才能使教师和学生的反思更具实效性，也才能进一步促进教学效率的提升。
总之，有效的历史教学强调教学活动的实效性，以促进学生的进步和成长为目标。影响高中历史有效教学的因素是多方面的，实现有效教学的方法策略也有很多种。新课改要求我们不断地改革和创新，不断地实践和探索，更好地运用在教学上，以达到切实有效的教学。
参考文献：
[1]赵亚夫.历史课堂有效教学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]雒启坤.中学历史创新教法[M].北京：学苑出版社，1999.
[3]张文峰.中学历史有效教学的策略[J].少智报（文综），2011（16）.