郝生强
黑龙江省克山县北兴镇中学 161635
【摘要】新课程改革一直在不断地推进中，很多教师都觉得课堂教学越来越难，学生的学习效果逐渐下降，如何提高课堂教学的质量、实现有效教学更是成为了众多教师关注的焦点。在新时期的教学要求下，教师不仅要关注学生的学习情况，还要注重对学生的技能培养，促进学生的能力发展，从而培养学生成为适应社会发展的高素质人才。
【关键词】初中语文 课堂教学 阅读教学质量
课堂是学生学习知识的主要场所，教师要充分利用课堂教学的优势，将学生的学习兴趣激发出来，从而使其投入到课堂的学习中，提高学生的学习效果。在新的教学理念与教学背景下，教师也要转变以往的教学观念与形式，采用新的教学模式进行课堂教学，让初中学生对语文学习保持着热情，进而提升语文课堂的教学质量，提高学生的语文素养。下面我就简单谈谈我的实践经验，希望可以为语文教师的教学提供有效的参考。
一、学语文，重实践
语文教学的基本形式是课堂教学，但是，语文涉及的知识面广，容量大，并且有极强的综合性和实践性。因此，特别要重视新课标下的语文综合性学习，它决不是语文课程的花架子，而是一个全面发展学生语文素养的多功能整合的一个新课题。强化语文实践活动的整合功能有助于提高课堂的教学质量。首先，教师要注重综合性学习的过程，重点培养学生收集资料、筛选信息和研究问题的能力。尤其应培养学生自主探究、团结协助的精神。其次，我们应充分尊重学生的自主性，允许鼓励学生在大范围下自主选题，自由设计活动方案，自由选择活动成果的汇报形式。
二、教学过程中注重引导学生自主思考
当今的语文教学中，教授学生掌握基本知识只是一小部分教学内容，更为重要的是提高学生的学习能力。因此，教师对学生学习方法的教育更为重要。对于学习能力的培养，我们应以引导学生开展自主学习为主。（一）字词教学打破常规。初中阶段的字词教学似乎不该作为训练重点，但从学生的实际情况来看，作业中错别字屡禁不止，作文中用词不当的现象也是司空见惯。所以字词教学仍然不容忽视。由于学生的学习基础各不相同，我们改变了过去整齐划一的做法，让学生自己圈定每课的生字词，并制成小卡片，随时识记，教师定期检查，学习小组长负责听写。同时，举办一些生动活泼的词语小竞赛，以提高学生的学习积极性。较为自由的学习形式受到了学生的欢迎，字词教学取得了长足的进步。（二）利用开放式教学提高学生的学习能力。开放式教学是最符合提高学生学习能力的教学形式。开放式教学过程中，我们可以有效地培养学生的思考能力、创新能力。开放式教学实际上是教师在设定好教学主题后，由学生来设计、组织、开展教学活动。在教师的引导下，学生或以小组形式、或以个人形式来组织教学。学生通过自由发挥，不仅可以提高对知识的掌握、运用能力，最重要的是锻炼了学生的思维，提升了学生的学习能力。
（一）引导学生对文本进行整体感悟
所谓阅读中的“感悟”，是指学生凭借对语言和语境的直觉，获得一定印象和意义的心理过程。学生个体由于认知经验的差异、兴趣爱好不同、思维活动的千差万别，便有了他们在学习过程中的“独特体验”。
整体性感悟是阅读主体把语言文字放在具体的语境中完整地感受，是对言语对象进行多角度、多层面、全方面的整体把握，获得的是言语的表面意义和隐含意义的总和，而且又往往是模糊不清的，因此感悟要做到“大处着眼，小处着手”。在阅读教学中要注重整体感悟，遵循从“整体——局部——整体”的认知途径，以避免孤立分析，支解语言。开展创造性的阅读教学。在开展创造性的阅读教学的时候，充分的考虑学生的语言特点和思维规律，在进行合理的引导，扩展学生的思维能力，发展学生的创造能力，养成勤思考的阅读学习习惯，加强阅读能力的培养。在实际教学中，课文内容教学结束时，可以提出一个课后思考问题，促进学生在去研究思考课堂内容，提高学习质量。
三、扎实基础知识，注重技能培养
万丈高楼平地起，掌握扎实的基础知识是学生学好语文的前提。在语文课堂的教学中，教师要引导学生循序渐进地学习课程，在掌握扎实的基础知识的前提下注重对学生学习技能的培养，让学生的学习能力得到提升。初中学生经过了小学阶段的学习，他们对语文课程的认识也逐渐全面，教师在教学时不能仅仅关注学生对于字词的掌握与课文内容的理解，而要着重关注学生的学习能力与技巧，着重培养学生的情感体验，从而增强学生的人文素养。很多教师都认为基础知识就是让学生掌握生字词，这种想法是十分片面的，语文学习不仅是读书识字的过程。阅读是学生获取信息的主要渠道，提高学生阅读的深度与广度也是扎实基础的过程，学生阅读能力的提升对于他们能力的发展也具有重要的意义。因此，在进行语文教学时，教师不仅要让学生掌握课文的字词与重点句子，还要让学生充分全面地理解课文的内容，培养学生思维的完整性，在理解文章内容的基础上引导学生更好地体会作者所要表达的情感，从而提高学生的情感体验，增强教学的实效性。
四、鼓励课外拓展，提高语文素养
语文学习重在积累，教师不仅要让学生牢固地掌握课内所学的知识，还要积极地鼓励学生进行课外拓展，增长学生的视野，拓宽学生的眼界。为了让学生积极地参与课外学习，教师还可以组织学生进行一些语文活动，趣味的交流形式会激发出学生内心的学习欲望。总之，在初中语文课堂教学中，教师要采用多种教学形式与方法开展语文教学。在新的教学理念下，教师也要关注学生的学习情况与认知规律，为其设计相应的教学任务与教学环节，从而真正地做到因材施教，提高学生学习的有效性，提高课堂教学的质量，为学生素质的提升与能力的发展奠定坚实的基础。
结语
阅读课堂的教学是学校日常教学活动中的重要组成部分，阅读能力的培养可以提高学生的语言交流能力，扩展学生的思维能力，提高学生的学习成绩。运用科学合理的教学办法，提高阅读课堂的教学质量，是提高学生阅读能力的首要条件，为学生阅读能力的培养，创造有利的学习环境和氛围，实现新课改加强学生阅读能力培养的目标
参考文献：
[1]康雪莲.初中语文教学中培养学生创新思维的方法探究[J].科学中国人,2018(23).
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