戴玲玲
（常山县龙绕初中，浙江 衢州 324200）
摘要：初中语文教学中，教师为培养学生的语文综合能力，通过项目学习活动的设计可以给学生自主学习、交流探讨一片崭新的天地。可以说语文课堂中开展项目学习活动，学生所面对的语文学习就好比成人完成一份工作般，需要学生明确学习目标，采用多种方法、走多种途径等达到项目学习目标，在这过程中有效锻炼学生的综合能力。
关键词：初中语文；项目学习活动；开展
项目学习活动能使学生全程参与学习项目中来，能够很好地激发学生的语文学习积极性与探索欲，对学生的创造思维等重要能力是有效的培养手段。在语文项目学活动中，教师要充分相信自己的学生，根据学生的项目进展给予积极的指导与评价，使学生通过自身的努力达到语文学习目标，提高综合学习能力。
一、初中语文教学中，开展项目学习活动的优势
1.有助于培养学生团结协作意识
初中语文课堂教学开展项目学习活动，能够充分将学生们动员起来。根据教师设定的项目学习目标，学生在项目参与中各司其职、各尽其力。如有的学生负责搜集、整理资料，有的学生负责记录项目学习活动进展等，在这过程中是对学生团队协调能力的有效锻炼，对于学生今后的学科学习乃至未来发展都具有重要的指导作用。
2.培养学生分析、解决问题的能力
项目学习活动中有明确的活动目标指示，这就使得学生的一切学习活动过程都要围绕着目标进行。在这过程中，学生会面临一系列学习问题，学生的在语文项目活动参与中，能提起百分之百的专注力，积极搜集资料、思索问题及探寻答案，能够使学生的语文综合分析能力提升，同时学生在项目学习活动随时发现问题并利用身边的教育资源及时、有效解决问题。因此，项目学习活动对于学生分析、解决问题能力的提升具有积极促进作用。
3.培养学生创新思维能力
每一个语文学习项目的确定都有其教育意义在，如围绕父爱、母爱的话题展开项目活动，旨在教育学生体会父母的伟大，要懂得感恩，努力学习，回报他们的爱；关于爱国主体的内容，通过项目学习活动深化学生爱国情感教育，发挥语文德育教育作用，提升学生爱国意识。在项目学习过程中，学生能够透过语言文字表面领会其深层次的教育内涵，并发挥自己的思维能力将积极的教育精神解读，因此对于学生的创新思维能力是有效的培养[1]。
二、初中语文项目学习活动的开展策略
1.明确项目学习活动主题，积极指导学生参与活动
初中语文项目学习活动的开展，教师规划活动主题，主题要富有积极的教育指导意义，联系学生的语文学科学习现状，着眼于学生学习与发展的实际，主题设置要有创新性、时代性与教育指导性等重要特质。同时，项目学习活动主题一定要满足学生具体学习与发展需要，在项目活动中通过学生的积极参与实践能够促进学生相应能力的显著提升。通过项目学习活动开展使每个学生都能发挥积极的作用，提升班级整体学生语文综合能力。
以统编版初中语文八年级教材中“新闻阅读任务”为例，信息时代的发展改变了学生的学习生活，很多学生沉迷于手机所展现的网络世界，关注娱乐、游戏等，却对国家政治、社会新闻充耳不闻。学生需要学习阅读新闻，透过新闻关注社会动向，从各类现象中分析原因，总结规律等，培养学生新闻阅读能力，从新闻学习中受益。尤其通过学习新闻报道，了解国家政治发展，体会社会变化万千，感悟百态生活等，以新闻学习培养当代中学生的思想觉悟与责任担当。以新闻教育内容为立足点，明确项目学习活动主题：如何解读一篇新闻的价值。以《我三十万大军胜利南渡长江》为例，教师引导学生进行项目学习活动，明确活动目标：从本篇新闻报道解读其重要新闻价值。教师根据学生的学习展开具体的活动指导，如学生认真阅读新闻内容，找出新闻事件发生时间、地点、内容、人物、原因、结果等，将新闻内容进行细致剖析。在此基础上，教师引导学生项目学习要联系历史背景：1949年初，中国人民解放军已实现淮海、辽沈、平津三大战役的胜利，但国民党反动派仍负隅顽抗，拒签《国内和平协定》；解读事件重要意义：表达渡江战役即将胜利的喜悦，赞许人民解放军排山倒海、势如破竹的气势；通过新闻报道学习，使学生体会新闻所传递的教育指导意义，将新闻价值探究作为项目学习的重要目标，同时生活中要关注新闻，落实新闻阅读具体要求。如项目学习活动中，学生共同阅读新闻、查阅相关资料等，得出结论：本篇新闻为我国新闻报道的经典之作，其新闻价值在于向全世界报道了人民解放军挥师南下、势如破竹的重要事实。使得每个学生都能在项目学习活动中得到有效锻炼，实现语文项目学习活动开展的重要意义。
2.将项目学习活动目标进行详细分化，引导与协助学生积极参与、逐一击破
在语文项目学习主题明确的基础上，教师可将项目学习活动目标进行详细分化，学生针对目标或攻读教材内容，或搜集相关资料，采用多种可行性办法为了研究目标而服务，使每个目标在学生的积极参与与思考下得出相应的结论，既使学生体会到研究学问的乐趣，又使学生在亲身参与实践中明确语文学科该如何学，有助于养成学生良好的学习习惯，树立科学、严谨的求知态度，实现学生语文学科良好的学习与发展。以统编版初中语文八年级中《大自然的语言》为例，学生展开项目学习：物候学之于人类生产、生活的重要意义；关注自然，关心生活。学生阅读课文，从《大自然的语言》中学习自然变化带给我们的启示。项目活动学习目标层层递进，皆为总目标服务，首先明确知识技能目标：认真阅读本文，总结说明文的说明方法，结合课文举例，总结说明方法在行文中的重要作用。教师再为学生提供相关题材的说明文，引导学生在对比中强化学习，以说明文阅读获取总要知识信息，了解自然科学，以更好地指导生活。情感教育目标：通过学习《大自然的语言》及相关说明文，思考人与环境关系。如学习与了解物候学，为人们的种植生产提供帮助；尊重自然变幻规律，了解物候下动物们的生活习性如候鸟迁徙、昆虫初鸣到冬眠等，明确自然物候造就生命生生不息，也给予我们人类当下不良生活方式以提醒，如我们该如何身体力行，保护自然环境，可结合“倡导低碳生活”、“垃圾分类”等主题进行。学生经过资料研究、整合，总结出人类发展不应以牺牲环境为代价，明确绿色、可持续发展理念的重要意义，在生活中践行环保理念原则，关注环境，注重环保。从而提升项目学习活动的意义，培养学生远见卓识。
结语：初中语文开展项目学习活动，引导学生积极参与全过程，在过程中掌握知识技能，提升情感、态度认知，升华语文教育目的，从而培养学生治学严谨、热爱钻研的可贵求知品质，促进学科学习全面发展。
参考文献：
[1]孙丛敏. 项目学习在初中语文综合实践活动中的应用[J]. 吕梁教育学院学报, 2020(1).