陈艳芳
广西百色市隆林各族自治县金钟山乡弄八村小学 533414
摘要：小学语文作为小学教育阶段的主要教学科目，而且语文阅读是小学语文的关键组成部分。语文阅读可以帮助学生建立逻辑思维意识。同时，培养了学生的语文综合素质。伴随新课程教育改革制度的深入推广，促使小学教师注意到学生的综合素质培养问题。通过对高年级的小学生进行语文阅读教学训练，有效提升了小学生对语文知识的阅读理解能力，激励学生对语文知识产生主动学习的欲望，同时促进学生的思维创意与阅读创新能力的发展。
关键词：小学语文；高年级阅读；阅读教学策略
引言
阅读教学既是语文教学的基础，又是语文教学的重点。由于学生之间存在个体差别，语文阅读教学不能生搬硬套一种模式，教师要根据学生的生活经历和个性，有针对性地开展阅读教学，即进行个性化阅读教学。在小学语文阅读教学中，教师必须充分意识到个性化阅读的必要性，尊重学生阅读的节奏和感受，并根据学生的个体差异给予适当的引导，提高阅读教学的质量。
1阅读在小学语文教学中的重要性
语文阅读教育在我国的教育体系中是非常关键的，尤其是小学生的语文阅读教育，不仅要求学生对一些词语进行学习，更需要重视学生良好素养的养成。日常语言的良好运用以及道德行为规范的养成等，都要从小进行教育。小学生的生活范围一般较小，而且受到多方面的保护，对社会生活等的了解并不全面，阅读教学能够让学生在长知识的同时了解更多不同的文化，认识到这个世界的多面性，从而使学生的心智更加成熟，为学生全面了解社会提供途径。阅读教育还能够帮助学生建立正确的价值观、生活观等，教材中的文章都充满了正能量，这些内容能够有效帮助学生认识到各种行为的正确与否，进而让学生规范自己的行为。阅读也能够提高学生的表达能力，引导学生正确认识书面语与口语，通过阅读掌握更多的语言使用。另外还能够通过别人写的文章来整理思路，认识到文章各层次之间的关联，然后更好地表达自己的想法。
2小学语文高年级的阅读教学方式
2.1提升学生的自主学习力
学生是学习的主体。因此在语文阅读教学过程中应激励学生燃起阅读学习的热情，同时培养学生自主学习的思想意识与学习习惯，为学生创造适合阅读的教学情境，在教学中尊重学生的个性差异属性，激励学生在教学中选取合适的学习方式，强调学生自主学习的主观性。学生在阅读教学过程中学习状况主要呈现为两类，一类是学生习惯通过自己的努力去探索未知的问题，也就是独立学习，另一类是合作学习，指的是学生无法通过个人努力去解决问题，需要通过与他人的配合才能解决。针对学生可以独立解决的问题，教师则不需要进行过多的讲解，让学生自己探索思路找到答案。针对需要合作学习才可以解决的问题，教师可以给予适当的思路指引，同时学生要组织好学习小组，分工合作明确工作职责。
2.2选择高质量的教育内容
为了提高小学高年级学生的阅读能力，以及提高阅读教学效果，语文教师首先要找到合适的高质量的阅读内容。教师应该有效把握教学的重点及目标，根据学生的学习情况，结合教学的难点和特点，以及课后的练习情况，找到适合学生的阅读内容。其次阅读的内容要和课本内容相互呼应，要有启发性以及教育意义，能让学生产生丰富的情感以及思想活动。例如，在教学六年级语文下册《海水为什么是蓝的》时，教师就可以这样提问题：“为什么说地中海轮船上的那个小男孩的问号将拉曼领到了诺贝尔奖的领奖台？”创设问题引发他们的好奇心，使学生对文章的内容有了更加浓厚的兴趣。然后教师在围绕问题“印度的科学家拉曼到底是怎样发现光散射效应的？”一步步地引导学生阅读，然后讨论、交流并找到问题的答案。
2.3适当引导
个性化阅读并非随心所欲、自由散漫的阅读。小学生尚未形成成熟的价值观，在阅读时有可能对文本解读错误，这就要求教师密切关注学生的阅读感悟，适当地进行引导，以防学生形成错误的价值取向。例如，《狐假虎威》一课讲述了一只狐狸利用自己的小聪明，假借老虎的威风成功骗过老虎的故事。读完这个故事，有的学生认为狐狸的行为是欺骗，没有真本领终究是要吃亏的，也有学生觉得狐狸十分聪明。这时，教师应及时对学生的阅读感想做出评价，肯定学生正确的价值取向，并对部分错误的想法进行纠正，让学生领会到课文所强调的正直、诚实的美德。
2.4开展长期性阅读活动
阅读活动是语文阅读教学中的一个重要组成部分，同时也是提升学生语文阅读能力的有效途径。就此，在新时期的小学语文阅读教学指导过程中，教师也要注意对阅读活动的组织和设计，以借助长期性的、丰富多彩的阅读活动来为学生搭建展示阅读成果的平台，提供进行阅读交流与探讨的机会，在大大激发学生阅读热情的同时，助力学生整体阅读效率的提升，使其学会阅读，并且能够真正爱上阅读。
结束语
综上所述，当前的语文阅读教学方法中还存在着一定的问题，要优化小学语文阅读教育方法，就需要对教学方法进行变革。要全面开展以学生为主的教学活动，根据学生的不同特征选择不同的教学方式。要让学生学会自主学习，通过布置课前任务让学生养成良好的阅读习惯。针对小学生爱玩坐不住的特性，要加入一些趣味性语文活动，结合学生周围的环境来进行知识的讲解，让学生从中学到更多的文化知识以及道德规范。还要鼓励学生针对不同问题发表各自的看法，教师要对学生加以鼓励，引导他们树立正确的道德观念。
参考文献
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