陈晓敏
（湖北省黄冈市浠水县实验小学，湖北 黄冈 438200）
摘要：对小学生来说，每天都要写日记。但是，他们并不能规范严谨地写出一篇文章，通常以＂今天做了什么＂作为开头和结尾。由于在小学生心中，作文这一概念实际上并不存在，他们通常认为写字就等于作文，甚至对于写字的印象仅限于老师安排的日记。为此，要根据小学生的特点，改进和创新作文教学方式，以兴趣为突破口，调动学生的积极性，把小学生的被动态度转变为主动，把写作任务转化为兴趣，同时要引导学生明确写作任务，加强作文练习，注重写作方法和技巧的渗透，拓展学生的写作思维，充分发挥他们的思维创造力，从而提高教学效果。本文主要从借助多媒体创造形象化的写作情境、培养学生观察习惯、引导学生走进生活、鼓励学生课外阅读、提高写作基本功等几个方面探讨小学语文作文教学方法的创新。
关键词：小学语文；作文教学；创新
伴随着课改的深入，当前的教育改革对小学作文教学提出了全新的要求。写作作为语文教学的关键环节，以及提升学生综合素养可不缺少的渠道，备受教师的重视。但在目前的作文教学中，由于受到传统教学的影响，作文教学质量难以得到有效保证。为此，本文应小学语文教学中作文教学方法的创新问题开展了探究，进一步提出相应的创新策略，以期能有效提升学生写作能力，为学生的全面全面发展奠定基础。
一、借助多媒体教学，创设形象化的写作情境
写作教学中，教师可根据学生的兴趣和个性发展的特点，充分利用多媒体课件，发挥先进教学资源的作用，集音、视频、动画等多种特效手段于一体，向学生展示一个丰富的知识世界。具体地说，教师既可以对与某一主题相关的材料进行精心采摘，也可以对学生进行呈现，拓展他们的思维空间。借助多媒体技术，教师还可以直接展示图片和音频，引导学生根据这些丰富的资源进行主题创写。在教学中，教师通过创设形象化的写作情境，这种带入感能调动学生深入思考的积极性，学生的思维易于被发散和激活，有助于他们更好地发挥想象创作力，写出高质量的文章。
例如：在写关于雪的作文时，老师应该从学生对雪的真实感受出发，引导学生把雪的感觉和感情写进作文里。利用多媒体PPT为学生营造一个逼真生动的写作情境，用雪花的图片及动画、录像情景激发学生思考，用结合投影仪展示雪花的下落过程、雪花的大小、雪花的形状等，完全突破以往＂口头＋书面＂的教学模式，利用多媒体的特效优势，多样化的数字化形式，能有效地激发学生的参与热情，引导他们对写作主题进行深入的剖析和探究，让学生在头脑中建立个性化的认知。老师可以事先从网上搜集有关＂雪＂的材料，制作PPT，让学生通过雪的音乐及图片来观察和欣赏，加深学生对雪的印象和感知，再通过写作思想的传递，自然而然地将内心情感跃然纸上。
二、培养学生观察习惯，引导其走进生活
创作的动力来自生活，只有亲身参与到生活中去，细致观察生活，才能更好地把情感融入写作之中。所以老师在平时的教学中，加强学生对生活周围人、物的观察，激发他们的写作热情。
例如：就以《腊八粥》教学来说，主要目的在于引导学生感受到八儿迫不及待要吃腊八粥的情景，感受到家庭的温暖和美好，表达作者对家人的眷恋和对家的爱意。而这就要让学生抓住生活中具体的人物，通过对他们的描写，把自己感受到的情感表达出来。倘若学生有一双善于观察的眼睛，不管用来写什么题目，都能在生活中找到生动的素材。老师通过引导学生走进生活，学习如何感悟生活，捕捉和提取日常生活中的宝贵素材，可以很好地帮助学生写作。
三、鼓励学生课外阅读，提高基础写作能力
课后阅读是丰富作文材料的另一个重要途径。读破万卷书，下笔如神。因小学生阅读能力有限，教师有必要进行引导。很多老师在教学中都会安排阅读作业，但是往往缺乏一定的目的，任务的准确性也不高，这样很难客观地评价学生的阅读效果。所以，教师应确立课外阅读教学目标，设计准确的学习内容，注意学习方法和途径，以达到阅读学习的有效性。
首先，确定阅读目标和阅读任务，可基于文本导向，拓充与之类似的阅读材料，如文章的写作主题、篇章布局和写作技巧，感受不同文章写作特点，欣赏文章语言美。老师也可以引导学生交流和分享自己的读书心得。比如在阅读过程中，可以借鉴的优秀的词句，以及可圈可点的写作技巧，修辞技巧等，都可以指导学生内化为自己的写作方法和技巧。其次，阅读风格多种多样，不拘泥于作文形式，如小学生喜欢写童话、小说、诗歌、散文等，从而拓展了儿童的阅读视野，给他们丰富的阅读感受，进而从阅读中拓展了想象和创作空间，从中得到深刻的感悟，获得写作灵感。再次，在阅读前后，教师要注重读后感的交流，如何做好阅读笔记等，为保证阅读成效，教师还可安排部分阅读问题，引导学生深度阅读。总之，阅读应长期坚持，同时也要注重阅读内容的选择，注重阅读的质量和效率，积极拓展学习视野，在提高阅读能力的同时，切实提高自己的基础写作能力。
总而言之，小学语文作文教学方法有许多创新之处，在教学中注重激发学生的写作兴趣，鼓励学生通过观察、感悟生活、增加课外阅读量来丰富自己的作文材料，使作文变得生动、真实。其主要目的是通过小学语作文教学方法的改革，能有效推动写作教学质量的发展，使学生写作兴趣及能力得到显著的提升。
参考文献：
[1]谢蕾芬.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].魅力中国,2020,(38)
[2]吉春艳.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].魅力中国,2019,(26)