盛金晓
浙江省温州市永嘉县金溪镇第一小学 325106
摘要：爱国主义教育是语文学科教学中重要的组成部分，从文化传承、行为引导、价值塑造等，教育职能的实现来看，语文课堂也是有着不可替代的作用的。在语文学科教育中，广大教育工作者看到了爱国主义精神的重要意义，加强爱国情的熏陶与启迪，在青少年心中埋下爱国的种子。教师从各类诗词歌赋文章，或散文、杂文等课文中生发出爱国主义的主题，从生活到教学中生发出爱国情，围绕爱国主义开展丰富多彩的主题教育。教师要充分发挥专业优势，灵活利用多媒体和信息技术，把爱国主义深埋到学生内心。
关键词：小学语文；渗透；爱国主义；教育
小学生正处于对语言和外界环境敏感的时期，这时是让学生认识到国家尊严、民族自尊、祖辈的精神等，洒下爱国的种子。爱国是一个人必须具有的品质,是一个人的底线,爱国教育是教育中重要的一环。从小培养爱国意识长大了才能成为维护中华民族团结统一的人。语文是特殊的科目,小学语文老师在教学生读书写字的同时还要让学生变成一个明是非、讲道理、勤思考的人。本文从以下几个方面阐述小学语文如何渗透爱国教育。
一、爱国主义教育的定义及其教育目的
《辞海》中“爱国主义”的解释为:“历史地形成的热爱和忠诚自已祖国的思想感情和行为。”《爱国主义教育实施纲要》指出，“爱国主义教育的主要内容包括:国情、悠久历史、传统文化、民族团结、社会主义民主与法制、国防教育等”。爱国主义教育是一项伟大的工程，它是培养民族自尊心和自豪感，树立奋斗的理想与信念，提高民族凝聚力，影响民族和国家命运的重要因素。
二、爱国主义教肓在小学语文教学中的融合途径
（一）从课文中生发出爱国主义的主题
语文教学中，课文的学习和讲解是占据非常重要的位置的。我们对课文的学习和讲解中渗透爱国主义教育，会起到更好的效果。教育工作者要善于从课文中提取话题点，让学生在学习课文的时候不断接受爱国主义教育。例如我们学到一些边塞诗，例如王昌龄的《出塞》或者王《凉州词》，或者学习课文《为中华之崛起而读书》等，教师可以从中生发出爱国主义的话题，跟学生一起讨论作者在作品中到底要表达怎样的思想感情，探讨我们为什么要爱国，为什么有的人宁可牺牲自己也要去保家卫国，也要去和敌人做斗争？为了增强学生的情感情绪，教师还可以围绕课文进行深度的拓展。对于诗词作品，我们可以进行有感情地朗读和朗诵，在这个过程中调动学生的情感和情绪。又如，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的坚强气魄，又或者“笑谈渴饮匈奴血”的民族仇恨，这种种情感的抒发能够让学生的爱国主义情绪更加昂扬、壮烈，而不是对爱国思想的无动于衷。考虑到学生本身的眼界、文学素养等的差异，教师在对课文进行深度讲解中应该注意做好必要的知识点的把握，要让学生充分了解文章、诗词创作的背景。这样的情况下所生发的情绪才能更加真实和牢固。
教师可以在网上搜集一些解放军、八路军爱国爱民、为民服务的典型事迹案例给学生看。要让学生从宏观上去了解文章内容，了解诗词传达的情绪和构建的意境。这样的爱国主义教育才是真实的、深入人心的。对教材中古诗词的剖析和品味环节同样是对学生进行爱国主义教育的绝佳时机。使学生充分感受诗词意境的同时，思想上感受中国文化的熏陶，内心得到体验，从而激发学生的爱国之情。
（二）课堂上教师传达给学生的爱国主义
情怀必须是真实的，有血有肉的。教师的情感对学生内在情感的诱导是十分重要的外在因素，教材中的形象和教师的情感综合起来，能够激起学生爱国主义情怀的外在条件。语文教师是爱国主义精神的教育者也是受教育者。教师首先将英雄人物视为榜样,身体力行的学习英雄人物，弘扬爱国主义精神给学生带一个好头,让学生树立一个正确的观念。语文教师作为学生三观的引路人，在对学生进行爱国主义教育时，必须真情实感，教师要从心底认同这种观念，要用自己的社会经验和人生体悟，感知文章中表达的情感，最后在课堂上转化成语言传递给学生。
（三）通过举办各种活动渗透爱国主义教育
朗诵比赛是语文教学中的一部分，让学生背诵各种爱国主义文章和诗歌,在十月国庆月举办歌颂祖国的朗诵比赛,这样在扩大学生知识面的同时进行了爱国主义教育。各个班级办关于爱国主义的黑板报,学生办爱国主义手抄报，在校园内进行展示、班级评比。这种活动呼吁全体学生积极参加、踊跃报名，在校园内营造一种爱国主义的氛围,通过一系列活动也提高了学生的语文能力，增加学生对国家的认同感，培养学生的爱国主义情怀。
（四）根据实际生活场景渗透爱国教育
受到年龄等方面的因素影响,很多学生的社会经验较少,人生阅历较少,但是学生也有自己的生活,也有自己的体验。我们在语文教学中要善于通过学生熟悉的生活场景，再来渗透爱国教育,让学生从自己的生活经验中获得启迪,感受到国家发展给个人的生活、学习、成长带来的恩泽，从而产生深刻的爱国情。比如,我们在语文写作教学中需要围绕“我的美丽童年”进行写作技巧的培训,那么在这个过程中教师绝对不是简单地围绕插叙、倒叙、设疑、人物形象塑造等写作技巧来写。可以围绕美丽童年的生活场景,围绕美丽童年的成长去做探究。教师会让学生明白,美好的童年和城市建设是分不开的,和教师、家长的用心呵护是分不开的,也和军人的保家卫国、警察的打击犯罪、商人的诚信经营是分不开的。是经济发展的大好形势，国家法治的日渐健全等各种因素给学生造就了这样多彩的童年。
结论：中国历史发展数千年，拥有非常宝贵的文化传承。爱国主义精神就是其中的重要组成部分。在语文学科教育中，广大教育工作者要看到爱国主义精神的重要意义，加强爱国情的熏陶与启迪，在青少年心中埋下爱国的种子。这样的语文课堂才真正做到了教书育人。
参考文献：
[1]罗顺秀.加强语文教学中的爱国主义教育[J].小学教学研究,1990（05）.
[2]倪文秀.小学语文教学中如何进行爱国主义教育[J].天津教育,1990（10）.