刘欣林
江苏省邳州市戴庄镇中心小学 221300
摘要：课外阅读是语文教学中的重要内容，同时也是课内阅读活动的延伸，更是培养小学生阅读水平的重要部分。高效的课外阅读活动能够使课内语文阅读活动达到事半功倍之效，这就需要小学语文教师充分重视语文课外阅读教学，充分明确课外阅读面临的困境，并结合班级内每位学生的个性特点采取创新的课外阅读策略，从而促进小学生的语文素养与能力提高。
关键词：小学语文；课外阅读；困境与策略
引言
小学是学生养成良好学习习惯和储备知识的基础阶段，作为语文教师要重视小学语文课外阅读，通过开展有效的课堂实践活动，提高学生的阅读能力和水平，从而为小学生的日后发展奠定良好的基础。在语文阅读教学中，教师要更新观念，积极探索教学方式，引导学生养成良好的阅读习惯，帮助学生提升阅读兴趣，从而使学生真正爱上阅读。
一、小学语文课外阅读存在的问题
（一）阅读兴趣单一
在学生课外阅读中，休闲性的阅读占据了学生的大部分阅读时间，如各种题材的卡通读物，各种各样的脑筋急转弯，娱乐报道等占据了学生的大部分视野。与之相比，经典著作少了很多，学生普遍对经典作品的兴趣不高。
（二）课外阅读时间较少
随着信息技术的发展，学生的娱乐活动也越来越多，电视、电影、各种手机游戏软件越来越受到学生的欢迎，与阅读相比，这些更容易吸引学生的注意力。学生的时间是有限的，将这些时间用于这些活动上，则课外阅读的时间就被大大缩短了，学生变得越来越不爱阅读，从而形成恶性循环。
（三）阅读教学观念与方法落后
阅读的主要目的是通过读者的思考与揣摩与作者进行内心的对话，从而实现情感的共鸣。不论是小学语文教材中的文章还是阅读理解题目都是想让读者与作者进行深入的心灵沟通，实现灵魂的碰撞和情感的交融，让读者身临其境地感受作者所描述的场景，倾听作者的内心情感，从而提高学生的阅读能力。但是大多数小学语文教师的阅读观念与阅读教学方法过于传统、落后，教师认为学生阅读仅仅是为了应试，在日常教学中将教师作为课堂的主体，而把学生作为课堂的旁观者，语文教师所采用的阅读教学方法仅仅是单纯的提问与讲解，这不但与新课程改革要求不符，同时还大大打击了学生的阅读积极性，影响学生阅读主动性与思考性的培养工作。
二、提高小学语文课外阅读教学效率的有效策略
（一）把握好课外阅读教学的进度
现阶段在语文阅读教学过程中，文章教学的数量大，文章的难易程度也有较大的差别。由于小学生的阅读能力有限，再加上部分学生对文章不够了解，使得学生在学习课外内容的时候会出现许多问题。例如，对于能力较差的学生来说，阅读课外文章内容可能会十分困难，不容易理解文章所要表达的含义，甚至会使这部分学生失去学习名著的信心。
这就需要教师在教学过程中合理地制订阅读计划，循序渐进地引导学生依据自身的情况来安排课外阅读活动。教师在选择名著内容的时候，也应当尽可能地选择学生感兴趣的内容，以此来提高学生的课外阅读能力。此外，语文教师在开展语文课外阅读教学前，应当根据学生的实际情况制订合适的教学计划。对于低年级的学生，教师可以选择一些较为简单、有趣的文章进行讲解，充分调动学生对文字的阅读兴趣，例如《西游记》《昆虫记》等。对于中年级学生来说，他们已经有了一定的阅读基础，教师就可以给学生布置一些具备一定内涵的文章进行阅读，并鼓励学生主动思考文章的主旨。对于高年级的学生来说，教师可以给其布置多种名著作品，进一步拓展和提升学生的阅读水平。
（二）合理对待网络媒体
随着网络技术的持续进步，短视频、游戏等娱乐与学生的距离越来越近，极大地吸引了学生的注意力，占用了小学生的课外阅读时间，严重影响了小学语文课外阅读的效率。又因为网络媒体中存在许多虚假的观念与信息，也会对小学生的思想与观念产生一定的影响。这就需要小学语文教师指导小学生正确对待网络媒体，教师可以充分结合社会热点新闻来给学生拓展文学知识，也可以结合历史古装剧来引导小学生深入学习历史常识，阅读历史书籍，提高小学生对信息的分析与辨别能力，促进小学生课外阅读效率的提高。
（三）改善阅读方法，拓展阅读范围
在新课程标准的教学模式下，教师不仅要结合课本内容提升学生开展朗读、默读文本内容的能力，还要学会对课本内容进行精读。同时，教师要鼓励学生多利用图书馆、阅览室等来查阅资料，拓展阅读课外材料等，从而培养学生发现与处理问题的能力。所以教师需要引导学生进行课外阅读，要根据学生的年龄特点和性格特点进行选择，同时改进学生平时的阅读方式，教授一些必要的阅读方法，加快学生的阅读速度，也可将精读与泛读相结合，在阅读过程中做好相关的阅读笔记。教师可以帮助学生在阅读课上将文章内容分为三部分进行阅读，分别是：初读、速读、细读，保证学生在阅读时能快速理解文章内容。而在自由阅读时，则可以引导学生进行连读、跳读、略读，引导学生能在短时间内将文章理解通透。例如，教师在教授到小学五年级下册第二单元时，通过对《草船借箭》《猴王出世》等文章的学习，教师可以带领小学生开展相关的课外阅读，推荐小学生阅读经典名著《三国演义》《西游记》。教师通过课程内容延伸课外阅读，小学生在课堂教学中已经有了对文章内容的基础了解，再通过课外阅读对其进行复习及补充，对文章内容有一定的阅读基础，从而消除小学生对课外阅读的阅读障碍、语言障碍、文化障碍等，帮助小学生更好地进行阅读。课内与课外阅读之间的联系是非常紧密的，课外阅读可以帮助小学生开拓阅读知识面，提升阅读能力，储备丰富的语文知识。
结束语
综上所述，课外阅读既可以极大地丰富班级小学生的语文知识，还能加快对他们良好阅读习惯与能力的培养进程。小学语文教师应高度重视课外阅读的重要作用，通过开展丰富、有效的阅读活动，极大程度地激发班级小学生的课外阅读兴趣，促进其自身阅读水平的提高，推动小学语文课外实际阅读教学效率的提升，为学生未来的学习与生活打下坚实的基础。
参考文献
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