林丕清
福建省建瓯市水源乡中心小学
摘要：作业是教学活动中教师与学生沟通交流的重要纽带，也是教学活动中不可或缺的重要组成部分，教师进行作业设计时，应充分考虑其内容的丰富性和形式的多样性，这样更有利于提高学生学习效果，也使教学质量得到显著提升。本文主要阐述了小学语文教师作业设计素养的现状，并提出了相应的提升策略。
关键词：小学语文；作业设计；现状；策略
小学教育阶段一直以培养出更多综合素质优异的学生为教学目标，小学语文学科是小学教学的主科之一，同样也肩负着十分重要的教学任务，而小学语文作业是语文教育教学中不可或缺的一项内容，一旦小学语文作业设计环节出现了问题，会严重影响整个小学语文教学的效果。所以，相关部门应高度重视小学语文教师作业设计素养，加快小学语文教师团队建设，提高教师综合素养，进而提升教学质量。
一、小学语文教师作业设计中现存的问题
小学语文是学习其他学科的基础，对学生今后的学习有巨大的帮助。完善小学语文作业设计能够有效提升学生的学习能力，有助于学生全面发展。然而在实际教学中，小学语文教师作业设计中依然存在者某些问题，最主要的问题是小学语文教师作业设计时比较倾向在知识选择上重视学科本身的逻辑和结构。在以往灌输式教育的影响下，为了让学生在起跑线上就有过人之处，小学语文教师作业设计逐渐走上了应试教育的道路，作业设计目标意识不强，仅凭自身教学经验和学校作业检查的要求进行作业设计。另外，小学语文教师作业设计时，过于追求“面面俱到”，主要问题有知识点较散，重点内容不够突出，课与课之间无承接，缺少语言能力训练的线索，教师仅仅是依托文章的内容来进行作业设计的，并不是根据语言发展的规律开展递进式设计。长此以往，在某种程度上严重阻碍了学生的发展，不利于提高学生的学习能力。
二、小学语文教师作业设计提升的有效策略
（一）以丰富有趣的作业设计，调动学生的学习热情
丰富有趣的作业设计在小学语文教师作业设计中发挥着重要的作用，只有充分调动了学生的学习兴趣，学生才能够积极地参与课堂教学活动，提高学习动力，进而培养学生各项能力，激发学生无限的潜力。小学阶段的学生身心发展逐渐由幼稚向半成熟过渡，开始有自己独立的见解，对好奇的事物开始思考、追求、探索，小学教学在作业设计的时候，应充分结合小学生现有的心理状态，对其进行合理引导，激发学生学习的好奇心，如：学习部编版三年级下册24课《火烧云》 ，教师结合课本内容进行作业设计的时候，不可布置学生课外收集一些有关云的图片资料，通过观察天上各种形态的云朵，在课上让学生发挥自己的想象联系课文中讲到的内容，分析这些云朵都属于哪一种云。这种生动有趣的作业设计让学生对课文知识有了更深入的了解，有效提高了学习的积极性，趣味十足的作业设计不仅可以丰富学习内容，还能为学生更愉快的生活体验。
（二）进行作业设计时要大力培养学生的综合能力
小学语文课是语言和文化的综合学科。在小学语文教学中，教师应高度重视学生的基础能力，一般来说，小学语文的基本要求是听说读写，学生听和说的能力通常都较好，在读和写方面就略显薄弱。阅读是写作的基础，而阅读教学更是小学语文教学工作中的难点与重点，小学生的阅读能力直接关系着语文学科乃至所有学科的学习，是学习其他学科的基础，小学语文作业设计中，教师应加强对学生阅读能力的培养，进而提高学生的写作技巧。教师在作业设计时可以将课外读写资源进行有效整合，再结合课内教学内容，有助于提升学生的读写能力，积累丰富的写作经验。如：学习部编版小学语文《蜜蜂》后，教师进行作业设计时可以让学生进行阅读拓展延伸训练，教师介绍学生阅读相关的作品，如：《昆虫记》 ，进而激发学生课外阅读的兴趣，引起学生探求知识的欲望。学生丰富自己知识的同时，也学到很多写作技巧和方法。教师布置阅读作业任务时，学生在阅读中可以积累一些好的字词和句子，随手抄写一些经典的和值得品味的语句和段落，在写作的时候运用到自己的文章中，阅读后，写一些心得体会，能够有效锻炼自己的写作能力，当习惯成自然的时候，写作就会变得容易和轻松。
（三）有效提高实践性学习能力
学生学习新课文之前，教师在作业设计时，可以让学生对课文进行预习，在熟悉课文内容后能够进行思考，充分发挥主观能动性，进而提升学生自主学习能力和独立思维能力。在深入学习后，教师还可依结合课文教学内容，让学生进行分角色朗读或扮演课文里面的人物，将故事情节生动地还原出来，加深理解，如：学习部编版二年级下册教材中《卡罗尔和他的小猫》这篇课文后，教师在课后可以让学生根据课文内容进行分角色表演，生动形象地呈现出课文内容，感受卡罗尔美好的童心，从中受到情感熏陶的同时，也让学生对于课文内容进行了深化和巩固。
结束语：
小学语文作业是语文教学的延伸，内容丰富，多样化、趣味性强的作业设计深受小学生的喜爱，有效提升了学生的学习能力。优化作业设计能够充分培养学生学习语文的主动性，积极参与课堂教学活动，有效地激发了学生的创造能力，让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验学习语文的乐趣，促进学生全面发展。
本文是建瓯市2019年度教育科研课题“构建作业精选设计体系提升教师教学力的实践与研究”（课题立项批准号B19128）阶段性成果。
参考文献：
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