梁官强
广西壮族自治区河池市天峨县八腊瑶族乡中心校 广西 河池 547302
摘要：作文教学是影响小学语文教学质量的关键因素，也是学生最为头疼的学习内容。小学生学习能力不强，也没有丰富的生活经验及人生阅历，往往很难理解作文教学内容，进而导致在写作时无从下手，严重影响写作教学质量。因此，教师应注重针对小学语文作文教学方法的创新进行探究，提高小学语文作文教学效果，让学生能够轻松进行作文学习。基于此，本文章对小学语文作文教学中存在的问题和对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；作文教学；问题；对策
引言
在新课程改革不断深入的过程中，传统的小学作文教学方式，无法满足学生表达能力发展的需求，为此教师必须转变教学思路，探索行之有效的小学作文教学模式。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）教学方法过于形式化
对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。另外，写作本来就是一种创新性较强的思维方式，不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法，而这需要有效的教学方式来进行指引，如果一直采用固定的形式化教学模式，会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维，进而阻碍了学生写作能力的提升。
（二）学生缺乏写作素材积累积
累写作素材是小学作文教学的重要工作，但是在实际教学过程中，许多学生由于自身缺乏写作学习意识，忽略了素材的积累，这就导致学生作文内容空洞。生活素材是写作的重要材料，但是目前许多学生生活单调乏味，通常活动于学校和家庭之间，再加上课业繁重，每天需要花费大量时间应付作业，有限的课余时间内也只能在各个补习班之间来回穿梭，很少有机会接触自然、了解社会，这就导致学生在生活方面的作文素材积累有限。
二、小学语文作文教学对策
（一）教学以及生活紧密相连，降低学生作文学习难度
在进行小学语文作文教学过程中，教师应注重将教学以及生活紧密相连，这种情况下不仅能够有效降低学生作文学习难度，还能够帮助学生累积更加丰富的生活经验、学习经验。生活中处处存在着知识，而知识也来源于生活，将生活与教学充分联系在一起，能够做到让学生在生活中学习知识，在学习知识的过程中感受生活，还能拓展学生思维。
值得注意的是，在将生活以及教学紧密相连的过程中，一定要重视建立在学生年龄特点的基础上选取生活，这样才能够真正促使学生积极参与到作文教学过程中，感受到作文教学的熟悉感，真正降低学生作文学习难度。另外，教师还应注重根据作文教学内容以及教学目标探索生活，使得生活符合作文教学，以此才能够获得良好的作文教学效果。而为了能够使生活在作文教学中充分发挥作用价值，教师一定要注重有意识地引导学生观察生活，在此过程中可以引导学生从身边的事物出发，学会观察生活，才能够真正运用生活。
（二）拓宽练笔途径，锻炼写作能力
小学作文教学是一个系统性的过程，不能一蹴而就，教师必须积极拓宽练笔途径，采用多样化的方式锻炼学生写作能力。传统教学模式下，教师通常以命题作文的形式要求学生按照特定主题进行写作，这就导致学生思维发展受到限制，写作内容大多千篇一律，不利于学生思维能力的发展。组织练笔活动的过程中，教师必须充分尊重学生的个体差异，放宽练笔的作文类型，无论是对阅读材料的缩写、改写、续写，还是不限主题由学生自由创作的作文，多元化的写作训练方式才能给学生足够的思考空间。此外，教师还应关注学生在日常生活中的作文训练，引导学生以日记的形式观察生活、记录生活，同时起到锻炼学生写作能力的效果。
（三）合理引导学生，帮助学生积累写作素材
新课程改革明确提出，教师在课堂教学过程中需要发挥自己的引导作用，带领学生进行学习，教师要将课堂的主体地位还给学生，并且合理引导学生开展课堂活动。在写作教学中，教师必须以学生为本，从学生的视角出发，进行教学环节的设定；要深入学生中，充分了解学生的兴趣爱好及写作能力，合理设计写作教学环节，选择学生感兴趣的写作内容，以确保学生能够积极参与到写作中。学生仅仅掌握写作的技巧和方法是远远不够的。教师还要引导学生积累写作素材，在阅读教学中着重分析美好的词句及精彩的片段，便于学生学习写作的结构及方法，提高学生的语言表达能力。素材的积累不能只限定在课本上，学生要想写出一篇优秀的作文，只依靠教材积累是远远不够的。教师需要带领学生进行课外阅读，让学生在阅读中丰富自身的文化内涵，积累优秀的词句。教师可以针对学生不同的需求及爱好，有针对性地给学生布置阅读任务，确保学生能够积极主动地开展课外阅读活动。
结束语
总之，小学语文写作教学对学生的逻辑能力和语言表达能力培养具有积极意义，写作水平的提升更是培养学生综合能力的重要体现。因此，教师一定要加强重视，结合现阶段作文训练中的实际问题，对其进行客观分析，采取有效的策略来加强小学作文课堂教学的效果，促进学生逻辑和表达能力的提升，为我国的社会发展培养更多的人才。
参考文献
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