陈蕾
前郭县幼儿园 138000
摘要：绘本作为幼儿教育过程当中非常重要的一种载体，它利用图文并茂的形式将相关的故事情节进行生动形象地展示出来，它可以有效激发幼儿的阅读兴趣，拓展幼儿的想象力，发展幼儿的思维，丰富幼儿的知识，促进幼儿全面发展。本文主要针对绘本阅读在幼儿生命教育当中的主要实施策略进行了探究，希望能够为幼儿教育提供有效的参考价值。
关键词：幼儿生命教育；绘本阅读；实施策略；思考
引言：在幼儿阶段开展生命教育可以促进幼儿对生命进行不断认知，让幼儿意识到生命的价值，进而学会保护自己，尊重生命。在开展生命教育的过程当中，老师要充分发挥绘本的价值，对教育方法进行不断改革和优化，估计幼儿在阅读绘本的过程当中，能够获得更加深刻更加丰富的生命体验，促进幼儿身心健康全面发展。下面就针对幼儿生命教育中实施绘本阅读的策略进行简单阐述。
一、对绘本进行科学合理的选择，充分发挥出绘本的生命教育价值
绘本都是围绕幼儿的实际生活，利用文字和图画相结合的方式将具有趣味性的故事情节生动形象的展示出来。绘本里面涉及到的相关教育主题和内容都比较丰富，绘本里面的形象和色彩都是以孩子在幼儿阶段个性发展特点和兴趣爱好来进行设置的，非常符合幼儿的审美，这在一定程度上能够激发幼儿阅读绘本的兴趣。因此老师在开展幼儿生命教育的过程当中，要选择一些与生命教育相关的绘本教学主题[1]。因为孩子在幼儿阶段正处在对世界认知的过程当中，他们的认知水平和理解能力还比较差，如果采用规则系统来对他们进行生命教育，就会导致幼儿对教学主题无法理解达不到预期的生命教育效果。这就需要老师根据幼儿的个性发展特点利用相关的绘本主题引导幼儿进行想象感受爱的艺术。老师要对绘本当中蕴含的生命教育元素进行充分挖掘，采用丰富的绘本教学主题，引导幼儿从不同的故事情节当中，对生命进行不同角度的感受和认知，从而最大限度的发挥出绘本的生命教育价值，促进幼儿不断成长。当然并非所有的绘本都能够体现出一定的生命教育价值，这就需要老师细心研读绘本，针对绘本当中蕴含的生命教育元素进行仔细分析，从而筛选出适合幼儿阅读的绘本，从而最大限度的发挥出绘本的生命教育价值。
例如《花婆婆》这个绘本故事里面蕴含了丰富的生命教育价值，它里面主要讲述了一个叫爱丽丝的女孩，也叫花婆婆，他跟爷爷住在海边每天都听着爷爷讲着远方的故事，他从小就憧憬着能够像爷爷一样做好人生的三件事，第一件事就是长大后去旅行。第二件事是住在海边，第三件事就是做一件让世界变得更美丽的事情，长大后她完成了这三件事，种植了她最喜欢的鲁冰花。这个绘本故事不仅告诉幼儿要做一个诚实守信的人，而且还要做一个让世界变得更美丽的人，对幼儿具有深刻的生命教育价值。
再比如《搬过来搬过去》这个故事主要讲述的是鳄鱼爱上了长颈鹿，但是由于鳄鱼个子太低，长颈鹿个子太高，他们为了彼此相互适应，鳄鱼先生搬到了长颈鹿女士的房子里面，但是无论怎样搬来搬去都没有办法满足对方的需求。最后两个人建了一个游泳池房子，这样就可以让他们在水中拥有相同的高度，从而快乐的生活，快乐的玩耍。这个故事真实的反映了生活当中人与人之间的交往，两个人想要和谐的交往和生活，必须相互之间包容付出共同努力，这样才能解决问题，生活也会变得更美好。这个故事里面蕴含的生命教育价值是普遍而深刻的，同时也是比较感人的，能够对幼儿起到良好的教育效果。
二、利用绘本开展形式多样的生命教育，促进幼儿对生命进行深度认知
在幼儿生命教育的过程当中，老师可以充分发挥绘本的价值，利用绘本对生命教育的形式进行不断丰富。
首先在生命教育的过程当中，老师可以引导幼儿集体对相关绘本进行精读，让幼儿深受绘本故事的熏陶对生命进行深刻感悟。因为幼儿的思维是非常活跃的，他们的想象力非常丰富，他们在对世界认知的过程当中对任何事情都比较好奇，通常会提出一些比较常见而又难以回答的问题。例如幼儿经常会问他的父母“我到底是从哪里来的？”针对此类问题，父母只是敷衍回答并没有对幼儿进行正确引导，或者有的父母觉得难以启齿，不知道如何开口才好，这让很多幼儿产生了一定的困惑[2]。为了解决幼儿对于这种类似问题的困惑，引导幼儿对生命进行深刻感悟，老师可以引导幼儿对《小威向前冲》这个绘本故事进行集体阅读，这个绘本故事主要讲述了一个叫小威的小精子神奇大冒险的故事，它将人类的出生转化成一个非常具有趣味性的童话般的性教育故事，它利用简单易懂非常有趣的语言为幼儿解释了“人是从哪里来的？”这个问题，将大多数人都难以启齿的话题讲的既唯美又准确，通过这个绘本故事的阅读，就可以让幼儿明白爸爸妈妈的相亲相爱才有了自己，自己就是那个故事当中的小威，也是世界上独一无二的小威，促进幼儿对生命进行深刻感悟。
其次，老师也可以结合绘本引导幼儿开展相关的游戏，对绘本内容进行延伸，引导幼儿感受生命。老师在引导幼儿进入到以生命教育为主题的绘本情境当中之后，幼儿对生命有了一个初步的体验，为了加深和拓展幼儿对生命的认知和理解，老师可以引导幼儿对绘本内容进行延伸，组织幼儿举行相关的游戏活动。例如《小猪变形记》，在阅读完这个绘本故事之后，老师可以组织幼儿一起进行讨论交流，将绘本当中的角色进行合理分配，并根据角色的相关特征制作一些简单的道具，同时引导幼儿在表演的过程当中将绘本故事情节进行真实还原，当然幼儿也可以自行选择自己喜欢的角色，分别扮演长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等角色，选择幼儿比较喜欢的表演形式，促进幼儿在表演的过程当中对小猪的角色进行深刻体验，从而对故事绘本当中蕴含的生命含义进行深度理解，让幼儿明白努力做最好的自己，才能获得快乐幸福，不断深化幼儿对生命的认知。
最后老师还可以引导幼儿在进行绘本阅读的过程当中利用自己的实际行动对生命进行表达。老师可以带领幼儿开展美工活动，让幼儿在进行实践操作的过程当中，将绘本当中的故事情节进行大胆表征，促进幼儿对故事内涵进行深度理解和认知，从而对生命的意义进行深刻感受。
三、发挥家长的教育作用，提升生命教育的价值
家长在孩子的教育过程当中担任着至关重要的角色，在幼儿生命教育过程当中也需要家长的积极参与。但是目前很多家长对于生命教育方面缺乏一定的认知，将生命教育片面的理解成生命安全教育，这导致很多家长对孩子在生命教育方面极度缺失。因此幼儿园可以为家长普及一些有关于生命教育方面的理念和知识，给家长推荐一些适合亲子阅读的富含有丰富生命教育价值的相关绘本，让家长在家里与孩子进行共同阅读[3]。同时也可以建议家长在家里与孩子多进行交流多聊一些有关于成长过程当中的一些故事，并采用丰富多彩的表征形式将故事记录下来，最后将积累的各种成长故事制作成生命教育绘本，并在班级当中让幼儿之间进行共享和交流。通过类似的教育活动就可以将生命教育向外进行延伸，让幼儿接受来自于家庭和社会各方面的生命教育，促进幼儿生命教育更加多元化，不断丰富幼儿的阅历，提升生命教育的价值，这对于幼儿的终身发展都有着非常重要的意义。
结语：综上所述，在幼儿教育当中开展生命教育活动对幼儿的成长和发展有着非常重要的意义。绘本阅读在幼儿生命教育过程当中发挥着重要的价值，它能够以简单易懂，直观形象的方式引导幼儿对生命进行深刻认知，丰富幼儿的阅历，帮助幼儿建立正确的生命观，促进幼儿在阅读的过程当中不断进行成长和发展，从而不断提升幼儿生命教育的效果和质量。
参考文献：
[1]戴艳弟. 如何有效实施幼儿生命教育中的绘本教研[J]. 学周刊,2018,0(11).
[2]马晓红,魏青. 绘本的“内在意蕴”与幼儿社会性发展[J]. 陕西学前师范学院学报,2018,34(2):5-9.
[3]刘敏. 幼儿绘本阅读在情感教育中的实施策略[J]. 读与写,2020,17(1):263.