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海南省东方市大田中心学校
摘要：随着新课标的不断推进，小学基础教学也受到了国家和社会的高度重视和关注，特别是小学语文写作教学。写作教学是小学语文教学中的重点内容，是影响小学生语文综合能力发展的重要因素，但是从实际的写作教学情况来看，不少学生都存在着无话可写、无法下笔的情况，为了改变这一现状，提高学生的写作能力，就需要借助仿写训练，来培养小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，以便更好的促进小学生综合素质的发展。
关键词：仿写训练；小学语文；写作教学；意义
模仿是每个性的本性所在，知识以及技能的学习也大都源于模仿，对于小学生的写作来说也是一样的。仿写本就是一种有效的写作方式，借助仿写训练，不仅可以增加写作教学的趣味性，也能提高学生的写作积极性，是提高小学生写作效率和质量的重要因素。但是在应用仿写训练的过程中，部分教师在应用中也存在一定的问题，并没有深刻的认识到仿写的重要性，导致仿写训练的作用没有得到充分的显现。为此，广大的小学语文教师一定要深刻认识到仿写的重要性，并组织学生开展有效的仿写训练活动，切实的提高小学生的写作质量。
一、仿写训练在小学语文写作教学中的重要意义
仿写训练是一种有效且实用的写作方式，将其应用在小学语文写作教学中，具有重要的意义，主要体现在以下方面：首先，开展仿写训练，可以有效的提高学生的阅读能力以及写作能力。仿写的本质就是二次创造，只有在充分阅读仿写范文的基础上，才能更好的进行仿写训练，而阅读与写作本就是相辅相成的，在仿写的过程中，学生就能对素材进行重组，可以养成独立创作的思维，顺利完成写作；其次，仿写训练还能在一定程度上降低写作的难度，帮助小学生指明写作的方向，可以有效的避免出现以往无从下笔的问题；最后，仿写训练还能培养小学生的语言组织能力和语文素养。仿写可以让小学生更加灵活的应用写作的技巧和方式，还能将真情实感充分的融入在写作中，学生的语言组织能力和语文素养也能得到有效的提升[1]。
例如在教学《秋天》这一内容时，就可以引导小学生以“春”为主题来进行仿写，这样一来，不仅可以让学生加强对内容的多次阅读，还能发散学生的思维，让学生充分的发挥出自己的想象力，进行仿写，而且在仿写过程中学生的语言组织能力也能得到有效的锻炼。
二、小学语文写作教学中仿写训练的 应用策略
（一）科学合理的选择仿写的范文
要想更好的应用仿写训练，最重要的基础和前提就是要选择合理的仿写素材，最好能够以教材中的文章为主，或者可以选择一些课外的经典读本，当然教师也可以为学生推荐优秀的文章让学生进行仿写。比如说在教学《棉花姑娘》这一内容时，就可以引导学生对排比的方法进行仿些，让学生自由选择仿写主题，来进行创造，让学生选择自己感兴趣的内容，仿照文章中的排比方式来进行创作，不仅可以充分的发挥出小学生的想象力，还能小学生对排比更深刻的认识，最重要的是也能锻炼学生的写作技巧[2]。
（二）寻找仿写的切入点
仿写训练要求学生，能够从仿写文章的结构出发，对作者的写作方法、情感表达方式进行仿写，但是从实际的仿写情况来看，不少学生都在机械化的为完成任务而进行仿写，导致仿写的作用无法充分的发挥出来，难以真正的提高学生的写作能力。所以在写作教学中，教师应该组织学生围绕阅读文章、分析内容以及简单仿写的环节来进行仿写，从而保证学生仿写的质量[3]。
例如在教学《蝴蝶的家》这一内容时，就可以引导学生对文章中的内容进行仿写，而具体的过程如下：首先，教师应该组织学生来阅读文章内容，来感受作者对蝴蝶的关爱；其次，引导学生对文章锻炼的内容以及具体的写作方法进行分析和理解，比如说“是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了……”作者就运用了拟人的手法，形象的描写了风雨交加的场景，营造出了让人心惊、害怕的氛围；其次，引导学生对拟人手法进行仿写，来锻炼学生对拟人手法的应用；最后让学生总结写作方法和修辞手法，来更好的体验作者是如何表达情感的，从而丰富学生的写作体验。
（三）加强新型教学手段的应用，提高仿写的效率
如今我国教育事业也呈现出现代化的发展趋势，也就是说传统的教学方法已经无法满足教学的实际需求，所以就需要对新型的教学手段加强应用。现如今信息技术已经在我国的教学活动中得到了广泛的应用，所以在小学语文仿写训练中，也应该加强信息技术的应用，比如说云课堂、多媒体技术等，借助这种新型的手段为学生展示更多优秀的仿写资源，并对学生进行有针对性的指导和干预，这样不仅可以激发学生的仿写兴趣，还能提高学生的语文素养[4]。例如在教学《沙滩上的童话》后，就可以利用云平台，为学生搜集相关的仿写资源，让学生进行仿写，这种新型的教学手段，不仅可以吸引学生的注意力，还能提高学生的写作兴趣，从而提高学生的写作质量。
（四）展示和点评学生的仿写作品
评价也是最重要的教学环节，在仿写训练的过程中，教师就可以将学生的仿写作品进行展示，比如在教学完《祖父的园子》后，就可以将学生仿写的作品进行集中的展示和点评，在点评中让学生去借鉴和学习他人的优点，让学生都能借助仿写训练掌握正确的写作方法，而且还能有效的培养学生养成良好的创造意识。
三、结束语
综上所述，在小学语文教学中，写作教学与仿写训练之间有着十分紧密的联系，仿写训练对于提高学生的写作能力和技巧有重要作用。目前小学生的写作情况并不乐观，这就更加迫切需要加强仿写训练的应用，借助仿写训练来强化学生对修辞手法、写作技巧的应用，按照循序渐进的原则来开展仿写训练，充分的发挥出仿写训练的作用和优势，来促进学生写作能力和质量的提升，而且也能为小学生语文素养的发展和提升奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨惠惠. 仿写训练在小学语文写作教学中的应用探析[J]. 读与写(教师), 2020(5):60-60.
[2]申利华. 探究小学语文写作教学中仿写训练的方法[J]. 中外交流, 2019, 26(29):322.
[3]陈诚勋. 小学语文作文教学中仿写训练的开展[J]. 课外语文, 2020, (4):109-109.
[4]刘玺. 小学语文作文教学中仿写训练的应用[J]. 语文课内外, 2019, (29):344-344.