蔡爱玲
广东省揭阳市惠来县靖海镇后王小学 515223
摘 要：小学阶段的数学学习能够培养学生的运算能力、逻辑思维、数字敏感度等，是重要的基础学习阶段。由于传统教学模式采用了单一的灌输式教学，难以激发学生的学习兴趣，所以教师们应当及时转变教育观念，利用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，进而提升他们对小学数学的学习积极性与兴趣。鉴于这种情况，本文针对如何在小学数学教育过程中培养学生的学习兴趣进行分析探讨，旨在为提升学生学习兴趣提供参考意见。
关键词：小学数学；学习兴趣；创设情境；课堂游戏
小学生心智尚未成熟，学习的注意力很容易因外界因素出现转移的情况，为了让学生保持足够的注意力，需要提升学生的学习兴趣。在学习兴趣的推动下，学生会更好的投入到教学过程当中，教师能够顺利开展教学进程。如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，需要众多的教育工作者进行思索和探讨，提出有效的优化方案，帮助学生提升小学数学的学习兴趣，为将来的学习和发展奠定基础。
一、创设情境，激发学习兴趣
由于新课程改革的推进，越来越多的小学教师采用情境教学方法，利用生动的教学情境来激发学生的学习兴趣，进而提升教师的教学效果[1]。小学生普遍具有活泼好动的性格，抽象思维比较薄弱，常常对直观形象的事物具有浓厚的兴趣。教师在教学的时候应当考虑到小学生这些特点，制定合理的教学方案。由于小学会对数学中一些较为抽象的知识理念难以理解，教师可以针对这种情况进行情境创设，将小学生的生活方面作为教学情境的创设的出发点，学生能够通过教学情境与自身的关联性提升学习兴趣。例如，教师在讲解北师大版小学数学五年级上册《分数的意义》内容时，教师可以进行生活场景的模拟，拿出一个苹果，用刀切成六块，分别给甲乙丙三个学生一块、两块、三块苹果，引导学生们自主思考以上三个同学手中的苹果数占苹果整体的几分之几？如果甲同学和丙同学手中的苹果放在一起，那边结果又会发生什么样的变化？学生通过这样的情境教学，感受到自身生活与教学内容的关联，在今后的生活中感受到分数的意义。
二、营造和谐课堂氛围
小学阶段的同学智力水平和学习能力的差距不大，影响他们学习成绩的主要是学习兴趣与学习自信心。想要激发学生们的学习兴趣，首先要创造一个良好的教学氛围，学生在轻松愉悦的教学氛围当中更好的接受知识的传授。所以，教师们需要注意自己的教学语言和表达方式，让学生们感到互相尊重，学生对教师产生了较强的信任感和亲近感。教师在这样的环境下注入情感教学，学生能够感受到教师对自身的期待，学生也会在这样友好的师生关系的推动下，迸发出强烈的求知欲望[2]。学生在求知欲的推动下会积极的参与到课堂互动当中。为了营造良好的课堂氛围，教师可以多采用一些生动的语言，尤其是在课堂提问环节，注意问题的引导性语言。例如计算环形面积，教师向学生提问：环形是怎样形成的呢？一个大圆形与一个小圆形，它他们放在一起会产生什么样的差别呢？多多使用亲切的语气词，让课堂环境保持温馨轻松。
三、多媒体教学激发学习兴趣
由于当前信息技术的快速发展，多媒体被运用到小学教育的各个阶段当中。
小学生活泼好动，传统的教育方式对他们来讲较为枯燥，所以教师可以运用多媒体进行教学，营造出一个丰富有趣的学习环境。学生能够通过多媒体课件播放的内容从视觉和听觉上进行直观的学习，迎合小学生的心理特点和学习喜好。利用多媒体教学可以将课本中一些晦涩难懂的知识进行直观的呈现。例如，经典数学问题《鸡兔同笼》，学生们在计算的时候常常受到抽象思维的局限，多媒体课件可以将兔子、鸡的形象展现出来，学生能够观察到鸡与兔脚部之间的区别，进而探索出适合的解题方法。教师在准备教学课件的时候，需要把握尺度，将多媒体教学与传统课堂小学进行合理的结合，保证理想的教学效果。
四、促进数学学习生活化
在当前小学数学的教学过程当中，检验学生数学知识的方式主要是通过课后习题，但是这些题目常常远离生活，令学生难以体会到数学知识与实际生活当中的关联[3]。为了提升学生的学习兴趣，需要让学生认知到数学知识与生活的关联，教师可以在教学过程中引用生活案例。例如，教师在讲解北师大版小学数学二年级上册《数一数与乘法》内容时，引入生活购物情况，如果甲同学买一支铅笔需要花费2元，那么买3支铅笔需要多少钱？引导学生进行乘法口诀的背诵，学生通过这样的生活场景，感受到数学知识与自身生活的联系，进而提升了自己的学习兴趣。
五、课堂游戏激发学习动力
小学生由于自身活泼的性格，对游戏会产生浓厚的兴趣。长时间的进行课堂知识的讲解会造成思维固化，教师可以在这时进行课堂小游戏，活跃课堂氛围，同时也能够提升学习积极性。例如在北师大版小学二年级数学教材当中，乘法的基础非常重要，进行数字游戏“逢6必过”游戏，每当遇到6的倍数或者个位数为6的数字时喊过，不说具体数字。这种游戏能够活跃学生思维，同时提升学生的运算能力，令基础知识的巩固过程变得生动有趣。
六、适当表扬提升学生自信心
学生的学习动力常常会受到自信心的影响[4]。如果课堂内容比较难懂，学生不能进行充分的理解，这时候面对教师的提问会显得手足无措。在这样的情况下，教师给予耐心的指导，帮助他们解决学习中遇到的问题，让他们重拾学习自信心。在学生表现比较好的时候给予言语表扬，学生可以通过教师的表扬提升学习信心，进而更好的投入到今后的学习当中。
结束语
兴趣是最大的学习动力，由于小学生的成长特点，培养他们的学习兴趣可以激发他们的学习积极性，进而培养良好的学习习惯，提升他们的综合学习能力。为了提升学生对数学知识的兴趣，教师需要根据学生特点采用适合教学方法，帮助学生解答疑惑，建立自信心，为将来的学习提供有利条件。
参考文献
[1]雒得胜.趣味性教学方法在小学数学教学中的运用分析[J].家长,2021(09):100-101.
[2]李静威,于立波.浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):81-82.
[3]闫秀芳.探究以培养数学理解力为基础提高小学生数学学习兴趣的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):145-146.
[4]孔婧婧.小学数学兴趣化课堂的构建策略思考[J].学周刊,2021(10):89-90.