刘清玲
广州市从化区温泉镇第二中心小学 广东 广州 510976
摘要：随着我国的新课改不断推行，对于小学数学教育的要求也有了新的改变。在目前的小学课堂中要求教师不仅要在课堂上教授学生相关的数学知识，还要通过各种方式提高学生的学期能力以及对于学生的综合素质的培养于提高。在目前的课程教育的改革要求下，要求教师要充分注重对学生的德育教育，就是要求教师不仅要通过对学生进行传统的教育，还可以采取更多更加新奇的手段来进行学生的德育教育，就比如通过使用新的网络传媒的方式，这样不仅可以有效地提高学生的德育能力，还可以使学生的学习习惯良好的养成。而当前的小学数学教师对于小学生的责任不仅仅是对于学生的基础知识的教授，还需要在数学课堂中进行有效的德育教育，培养小学生的优秀的德育品质，提高学生的社会责任感。小学数学是小学科目中的基础组成部分，是小学科目学习的基础，所以小学数学必须要进行有效的德育教育。在教学中，小学数学老师应该有意识地使德育教育与基础知识教育有效融合，提高学生的各种品质能力，使小学生不仅仅是成绩发展，还要做到全面有效的发展。而网络平台作为有效的教学辅助手段，能有效地提高小学数学德育教育的水平与质量，我通过对网络平台在小学数学课堂德育教育效能的研究，提出了一下观点，仅供参考。
关键词：网络平台；德育教育；小学数学
前言：随着我国的社会快速的进步，科技的飞速发展，我国的各个行业都进行了有效的改革，其中教育行业尤甚。在新课改的要求下，我觉得小学数学教育也进行了有效的改革与创新，不会只对学生的课本知识的学习情况进行关注，还更加地关注学生的德育教育。网络平台教学手段在小学数学教育中的应用不仅可以有效地提高小学数学德育的质量，还可以有效地调动学生的学习积极性，从而培养学生的创新意识以及学生的情感价值观念。
一、德育渗透的网络平台的有效构建
网络平台的有效构建包含了各种各样的网络资源，使学生可以在平台上进行有效的信息与资源的有效交流与沟通。这就要求学校进行相应的网络化建设，对于校园的网络建设更加重视。学校可以通过对于课堂的现代化教育的建设，提高现代化课堂的使用。例如在课堂教学中，利用网络平台通过生活现象的情境渗透德育教育，这样不仅让学生掌握了数学知识，还受到了良好的德育教育。学校还可以通过构建德育教育网站的方式，加深学校对于学生德育的教育影响。使小学数学教师可以有效地把德育教育课程与基础知识课程有效结合，从而在提高学生成绩的同时提高学生的德育素质。
二、德育教育激发小学生数学课堂学习兴趣
在小学数学阶段，由于数学知识的复杂且难理解，就会导致部分学生因为对于数学学习的问题而导致对于数学学习产生抵触心理。而在这一阶段，在数学课堂上有效的渗透的德育教育，不仅可以有效的综合数学课程的难度问题，还可以使部分学生的心态进行有效的改变，使学生培养良好的学习习惯，以及学习态度。在小学数学的教育模式中，可以通过采取多重有效的手段来进行。其中网络平台模式对于该阶段的小学生的德育教育发挥着明显的作用。通过对网络平台的合理搭建，利用网络平台对学生布置相关的学习任务，通过使学生在进行自助的信息搜索以及实际操作等手段，不仅可以有效地提高学生的动手能力以及对于学习内容的好奇心，从而激发学生对于小学数学学习的热情。在小学数学阶段，是促使学生形成有效的数学概念的阶段，在这一阶段的老师应该注重对于学生的数学概念的培养。教师可以通过使用网络平台，对学生的数学数据分析方式以及对于数学内容的理解掌握进行有效的干预。在这一过程中，可以使数学教育充分的渗透德育教育，例如在教学“复式统计表”的调查爸爸妈妈每天工作和做家务的时间表时，我让学生说说自己的感受，使学生体会到爸爸妈妈的辛苦，并说出自己的体会，从而渗透了德育教育。使整个数学的学习场景可以更加地具体化与生活化，从而使学生对于数学知识的理解进一步加深，从而有效地调动学生的探索欲激发学生对于数学知识学习的热情。
通过网络平台在小学数学中的应用，不仅可以使学生的思维更活跃，而在学科中的德育教育也可以有效地被学生吸收与学习。
三、网络平台与数学德育教育的有机结合
在进行数学学科的教育中，为了使德育教育与数学学科教学充分结合，可以通过使用网络平台的教学模式来进行。而对于网络平台的应用，不仅可以使学生的数学学科的成绩得到有效地提高，还可以使德育教育得到有效地提升。因此，教师应该充分地利用网络平台这一教学方式，通过平台与学生进行课前、课中以及课后的有效交流，例如在教学“方向与位置”时，利用网络平台展示北京天安门广场的四周的建筑物进行知识讲授，同时对学生渗透爱国主义精神的德育教育。在潜移默化中对学生进行德育教育，从而提高学生对于德育教育的学习水平与学习质量，提高学生对于德育学习的效果。在这一阶段的数学老师应该积极地使用网络平台进行与学生的有效沟通，使学生对于数学知识的学习得到有效地提高，通过对于网络平台的应用，可以有效地使学生激发对于小学数学学习的热情，通过学生与老师有效的数学知识的交流，不仅可以使学生对于数学知识的学习效率提高，还可以有效地带动学生对于数学知识的学习热情，提高学生对于数学课本的了解与掌握，而在这一过程中，小学数学教师还可以通过网络平台，对学生进行潜移默化的德育教育，通过对学生有效的德育教育，可以有效的培养小学生的学习素质以及思想道德素质，从而培养有效的学习习惯，提高学生对于知识的主动学习能力。通过这一模式的合理运用与推广，不仅可以有效地提高学生的学习能力，还可以有效地增加学生的知识素养以及道德三观的有效培养，使学生不仅可以在德育教育中进行数学知识的学习，还可以有效地提高小学生对于数学知识的理解，提高学生的数学水平。
四、网络平台的数学学科的德育渗透
在新课改的标准要求下，学生的德育教育逐渐被放到了重要的教育位置，成为学生的教育体系中不可缺少的一环。尤其是小学生阶段的思想还没有成型，品德教育方面的知识还没有有效的学成，因此，这一阶段对于学生的德育教育尤其重要。而在这一过程中，数学学科作为所有学科中的重要学科，对于德育教育的渗透必须要合理有效。数学知识具有抽象性，但是通过对学生有效的德育教育，可以使学生对于数学的抽象性的认识得到有效地提高，因此就要求教师在进行数学学科教学时，可以通过采用各种模式进行德育教育的渗透。随着新课改的逐渐实施，传统的教育模式也进行了有效的改革。传统的教育模式大都以书本知识的教育学习为主，课堂上以老师为主题。但是在新课改的要求下，为了改变这种传统的教育模式，教师应该充分的对于数学知识内容中的德育教育积极的探索，然后通过对网络平台的有效运用，进行数学知识的教学。在运用网络平台的模式下，不仅可以使学生有效构建数学思维，还可以使教师的教学目标得到有效地实现，使书本上的知识充分蕴含德育知识，使学生在进行数学知识学习的同时学习德育知识，并且通过对于德育知识的学习还可以有效地提高学生的数学知识的学习。
结语：
总而言之，网络平台模式在小学数学课堂教育中的有效应用不仅可以使学生的数学知识得到有效的学习，还可以使学生的德育教育得到充分地进行。而对学生有效的德育教育，不仅可以提高学生的学习素养，还可以有效地提高学生的学习热情，从而提高成绩的进步。这就要求教师充分地运用网络平台，使数学知识教育与德育教育在网络平台上充分的融合，并且有效地促进双方的知识学习。使学生在进行数学科目的学习时可以有效地学习德育知识，在学习德育知识时，有效地提高学生的数学科目的学习能力与学习效率。
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