李美兰
辽宁省大连市西岗区兆麟小学 116011
摘 要：进入到二十一世纪以来，我国对于教育事业的改革越来越重视，处在小学时期的学生们，在数学学习中往往处于基础巩固，思维启蒙的重要阶段，所以在这个时期对小学数学的教学管理要顺应教育改革的时代潮流，并且不断发现教学管理中出现的各种问题，而后进行积极的解决，使小学生的数学学习能力与效率都能够的到有效的提高，同时提升教师自身的教学管理水平与教学专业技能，让我国的教学管理工作日渐成熟，从此迈入一个新的时期，本文笔者就针对于新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策进行了探讨。
关键词：新课改；小学数学；教学管理；问题与对策。
数学学习，作为开发学生大脑，锻炼学生理性思维的一门重要学科，在小学时期的教学尤为关键，所以，目前的小学数学教师要摒弃传统的教学管理方式，不断发现自身的不足并及时改正，将学生们的教学管理工作作为自己工作的重心，为学生们树立一个良好的榜样形象，使自身的专业技能能够始终适应课程改革的时代潮流，在减轻自身教学压力、提高课堂教学效率的同时，做到学生们核心素养的更好发展。
一、新课改背景下小学数学教学管理中存在哪些问题
（一）学生主体地位被忽视
学生的主体地位，已经是一个老生常谈的问题了，现如今我国教育改革提出的核心内容就是以学生为主体的课堂教学，体现学生们在课堂之中的主体地位不仅仅是数学教学的前提条件，更是小学数学课堂教学当中的一个重要的指导性原则。虽然我国的课程教学改革已经不止一次的强调了教学主体的重要性，但是目前许多学校的教师们的老旧传统思想根深蒂固，一时间难以做出彻底的改变，在小学数学的课堂上一味的进行“灌输式教学”。没有凸显学生的主体地位，不仅与新课改的理念背道而驰，更是对小学生核心素养发展的一种限制。
（二）传统的教学管理方式
当前我国的小学数学教学管理当中存在的第二大问题，就是教师的教学管理方式老旧传统，缺乏创新思维。新课改的提出与互联网的高度发达，为现如今的教学管理工作提供了各种各样的新型教学管理方式方法，但是由于目前绝大部分教师的思想陈旧，这些新型的教学管理方式方法并没有得到合理有效的运用，与实际的教学没有进行很好的融合。而这种问题带来的影响造成了教师与学生之间的沟通障碍，让学生与教师之间的隔阂越来越严重，学生们越发的抵触数学学习，对数学这一科目提不起兴趣，同时传统的教学方式也缺少教师应有的对学生的情感教育，使学生们得不到全面的发展与成长，所以传统的教学管理方式无疑是小学数学教学管理中的一颗毒瘤，必须要铲除。
（三）素质教育不够深入
随着社会的不断发展与进步，我国社会对人才的需求有了一个新的时代要求，对人才的综合素养越来越重视，其中，学校在对学生进行理论知识教育时，也要注重对学生的素质教育，而不是简单的为了应付考试，而忽视了综合素养的发展。这种素质的缺乏，使当代小学生的学习与发展只局限于知识层面之上，而无法将综合素养的教育渗透进教学当中。
除此之外，我国的素质教育开始实施时间相对来说不长，所以在这方面的经验会有些不足，再加之教师教学方法的传统与教学理念的落后，所以在小学生的素质教育上可以说是阻碍重重，导致对小学生的素质教育不够深入，教学实际成果不尽人意，学生的学习能力也得不到提升。
二、新课改背景下小学数学教学管理的有效应对手段
（一）建立完整的教学管理机制
若想进行更好的教学管理，首先应该具备的是一个完整的教学管理机制。而目前绝大部分小学学校与小学教师在教学管理中没有一个比较完整的教学管理机制，对此，相关人员要不断努力，建立一个完整的教学管理机制，从而确保教师们在日常的教学管理工作时能够更加合理有效的进行，能够有一个科学的管理依据，从而在提高教师教学质量与效率的同时做到学生完善自身、提升自身的全面发展目的。例如：教师在对学生某一堂数学课进行教学管理时，可以根据所建立的管理机制内的有效手段，对学生进行有针对性、有目的性的管理，从而为学生们在管理中创造一个良好的学习氛围，培养学生们树立一个正确的三观，促进学生们数学核心素养的发展。
（二）改变传统教学管理方式
在教学管理中，要想适应新课改下的教学环境，教师的教学管理方式是十分重要的，而影响教师教学管理方式的一个重要因素就是教师的教学管理理念，对此，教师要顺应新课改下的教学改革，不断创新发展完善自身的创新思维，使自己的意识能够与时俱进，更好的适应不断发展的新社会，并通过理念上的彻底转变，改变传统的教学管理方式。例如：在进行实际教学中，教师可以通过互联网查阅并学习一些新的教学管理方法，并且合理的运用到实际教学课堂之中，通过新颖的形式培养学生们的学习兴趣。
（三）提高学生主体地位
从上述问题中我们可以看到，在教学中学生的主体地位往往得不到体现，导致了学生们抵触心理的出现。这就要求教师要在实际教学活动中提高学生的主体地位，将教学的重心转向学生本身。例如：教师在讲授完这堂课所需掌握的内容之后，可以留出充足的课堂时间，让学生们进行互动交流，并且针对自己不懂的问题向老师提出疑问，让学生们自主的进行学习。
结束语
总的来说，数学作为一门主要科目，要不断进行自身的完善，顺应新课改的趋势，强化自身的教学管理工作，重视对学生核心素养以及创新思维的培养，不断的为数学教学注入新的血液。本文中，笔者通过分析新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与解决问题的具体策略，希望能够贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]徐中秀.新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策探讨[J].考试周刊,2020(85):85-86.
[2]胡海燕.新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策分析[J].新课程(中),2019(05):222.
[3]戴华英.新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策[J].新课程教学(电子版),2018(09):124.
[4]樊立军.新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策分析[J].学周刊,2017(18):81-82.