伍新儿
佛山市顺德区勒流育贤实验学校
摘要：小学阶段正是学生各方面能力成长的关键阶段，这一阶段教师的教学方式方法对于小学生未来的学科学习影响深远。尤其是小学数学学科，其对于学生独立思考与解决问题能力的培养，对于学生理性思维与逻辑思维能力的提升具有重要的价值和意义。基于此，小学数学教师如何有效利用互动教学更好的指导和帮助小学高年级学生进行数学学习就显得尤为重要。笔者尝试提出几点建议，以期为互动教学在小学高年级数学课堂中的运用提供有益的借鉴和参考，同时也期能够为之后进行这一方面专题探究的数学教学工作者提供建设性的意见和建议。
关键词：互动教学 小学 高年级 课堂教学
引言：不同于传统的教师一言堂的教学方式，互动教学更加注重师生之间的沟通与交流。当前课堂教学中，学生的课堂主体意识淡薄，这是数学教师教学面临的重要阻碍。互动教学的运用能够增加师生之间沟通交流的机会，使教师更加深刻的理解和认识到小学高年级学生在数学学习方面存在的不足与缺失，以便给予更有针对性的帮助和指导。
一、丰富教师的数学课堂导入方式，激发学生的数学学习兴趣
古语说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，这就是说学习兴趣对于学习效率影响巨大，学习兴趣得以充分的激发，那么学习效率自然也会随之提升，反之亦然。基于这样的现实状况，教师要想使互动教学在小学高年级数学课堂教学中更好的发挥功用，那么首先就要从这一方面出发，从丰富自身的数学课堂导入方式着手，激发学生的数学学习兴趣。具体说来，教师在进行课堂导入方式时要充分关注到小学高年级课本内容的要求和小学生的兴趣点，这样进行的课堂导入方式往往更能够有效的激发学生的学习兴趣。具体说来，比如教师在进行“负数”这一章的内容教学时，可以采用多媒体技术导入方法，搜集一些寒冷的城市的图片，配以温度计量，从而使学生们在感受不同城市和地区的冬日风光的同时，关注到“零下”这一频繁出现的词汇，探究“负数”的表示方法和应用，这对于学生数学兴趣的激发有所帮助，更重要的是在此过程始终，师生之间还可以进行简短的交流，这也为互动教学的开展奠定了基础。此外，歌曲导入法、故事导入法、生活实践导入法等都是数学课堂教学中十分有效的课堂导入方式，这些多样的课堂导入方式的运用对于小学高年级学生学习兴趣的激发，学习效率的提升，对于互动教学的有效开展都有助益。
二、适当进行趣味性的数学活动，密切师生之间的沟通交流
互动教学的有效开展需要师生双方共同的配合与努力，但当前鉴于教师教学方式等诸多因素的影响，师生之间的关系存在疏离的情况，这就给小学高年级数学课堂的互动教学带来了一定的阻碍。因此，适当的进行趣味性的数学活动，密切师生之间的沟通交流，建立和谐融洽的师生关系就已然成为互动教学运用的必行之策。具体说来，数学教师可以带领同学们进行诸如“你有我没有”这样的趣味游戏，选择的词语为“圆锥、圆柱”，这样既可以让师生之间在游戏活动中密切关系，又可以进行数学知识的复习回顾，可谓是一举两得。此外，数学教师还可以适当的安排时间同学生们进行诸如拔河、捕鱼等游戏，这些趣味性的游戏能够让师生之间更好的了解彼此，其对于数学课堂氛围的营造，对于师生关系的融合都有重要的帮助和支撑。
三、积极创设互动教学的情境，为互动教学的开展提供空间
积极创设互动教学的情境，为互动教学的开展提供广阔的空间，这也是小学高年级数学教学中互动教学有效应用的重要举措。比如，小学高年级数学教师在进行“百分数”的课程教学时，就可以进行互动教学的创设。教师可以将学生们划分成不同的小组，每个小组四个人，情境设置为“小明进入一家商场采购，它需要以最低的价格为妈妈购买一件外套，导购员小红分别为她介绍了两款外套，一款售价为200元，现在购买打八折；另一件售价为230元，现在购买满200元减80元，请问小明购买那件衣服能够达到最初的目的？”情境创设完毕之后，小组成员分别扮演不同的角色，自主选择购买。在此过程中，教师可以随机加入其中，扮演一定的角色。这样的情境创设能够大大拉近师生之间的距离，使学生更好同教师建立密切的联系，这样的情境创设也能够使学生深刻的感受到数学知识在实际生活中应用的广泛，这对于小学高年级学生的数学学习大有裨益，对互动教学的开展也有助益。
互动教学旨在通过增进师生之间的沟通交流，密切师生之间的关系为小学高年级数学课堂教学的进行提供帮助与指导，这对于小学高年级数学教师的教学和学生的学习都有积极的影响。为了更好的发挥互动教学的积极作用，小学高年级数学教师势必要从丰富教师的数学课堂导入方式，激发学生的数学学习兴趣；适当进行趣味性的数学活动，密切师生之间的沟通交流；积极创设互动教学的情境，为互动教学的开展提供空间等方面做起，为互动教学在小学高年级数学课堂教学中的有效有序进行建言献策。
参考文献：
[1]汪慧玲. 互动教学在小学数学高年级教学中的应用研究[A]. .教师教育论坛（第六辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[2]陈军玲.互动教学在小学数学高年级教学中的应用探讨[J].华夏教师,2019(01):63-64.