韦赞治
（广西壮族自治区南宁市宾阳县洋桥镇中心学校葛村教学点，广西 南宁530413）
摘要:目前对于小学群体最主要的问题就是写作业的拖拉现象趋于严重，造成这样的情况是有多种原因的。虽然有一些学生主观现象：贪玩、偷懒，或者是小学数学方面的知识并不是学的很透彻等，但是也有较为深层的问题，就是教师在这方面的工作疏忽以及父母疏于管教。为此教师要从各个方面去改变学生作业拖拉现象。本文就学生作业拖拉现象做以下简析研究。
关键词：小学数学；作业拖拉现象；小学群体
引言:现在对于小学作业拖拉的这一问题，已经成为很多老师的难题之一，也有很多会议不断探讨这一问题。就如何更好的解决这一问题教师也要不断的做出相应的努力学习，积极改善学生作业拖拉现象。
一、小学数学教学中作业拖拉现状分析
首先对于刚步入小学生活的一年级学生来讲，他们的心理还并没有得到完全适应的状态，在课堂上学习的内容难度也有了一定的变化，教师如果在布置作业时候没有注意难度，学生在做作业时候感觉到困难，就会产生排斥心理，从而做作业时候就会拖拉去完成。同时对于较小的学生而言，他们无法克服自己内心矛盾问题，觉得题目困难时候就会想要逃避选择不做题。
其次对于小学生来讲他们的心理与年龄方面会导致学生在理解题意的时候较为弱。现如今的小学数学题目，有很多的思维逻辑题目，有的学生接受能力较慢，就会不理解题意，从而导致不愿意继续去做作业。对于逻辑思维较慢的同学教师在布置作业时候要尽量的去引导学生。
最后就是学生心理会受一些莫名的压力问题，他们会害怕自己的作业完成并不是很好，得不到教师与家长的赞美，反而是会得到批评，就会让学生从心理方面去恐惧做作业这件事。而且家庭教育方面缺失也会导致学生在做作业方面拖拉，有时候家长会因为忙于工作而不能很好的陪同学生导致他们在做作业时候养成了散漫的习惯。特别是对于一二年级学生来说，他们的年龄较低，在自控力方面相对是比较弱的，仍然需要家长以及教师的督导才能够很好的去完成这些事情。也有的家长会觉得学生一定要多做作业，在学生将教师布置的作业完成后，又要去完成家长布置的，会让学生逐渐的在心理方面生成厌恶做作业，所以家长就需要注意不可以盲目的给学生布置作业，无形的去增大学生的压力。在学生完成作业后，家长也需要让学生去休息消遣，而不是继续让学生做下一科目，数学学科结束做语文。这样的情况下学生只会是越来越拖拉的做作业，并不想要迅速的解决完成作业问题。
二、小学数学作业拖拉解决策略
教师首要任务就是提高学生的积极性以及学习动机，在日常的教学中，教师要学会适当的去鼓励学生。
小学数学课程的内容对于小学生来说，是需要一个知识积累的过程，他们的心智还并没有完全的发育好，因此学生在这个阶段是很需要家长以及教师的鼓励和对他们自身的肯定。同时教师在学生的心理占据着较大的位置，所以教师更要在这方面去做好应有的榜样作用，告诉学生学习的主动性可以带来精神方面的愉悦感。教师也需要不断的改革创新，要去选择适合现状小学生的方法去应对，在模式方面要去打破以前的作业传统，在做方面也要摒弃以前的做法。学生的作业拖拉现象并不是一两天就养成的一坏习惯，它是有了一定的时间积累造成的。所以想要更改掉学生的拖拉习惯，也不能一次性解决。同时更要防止学生作业拖拉的问题反复变化，如果有了反复的迹象，就需要家长以及教师及时的做好引导，对学生进行说教教育，同时也要给学生及时改正的时间，不可以打压辱骂等，更要给学生建立他们的信心，让学生在做作业时候不觉得困难，不去抵触做作业。
例如，对于小学数学课来说，这一门学科是属于逻辑性较强的科目，教师在布置作业时候就需要注意不可以只有单纯的书面作业，更需要去增加一些与生活有关的作业。这样就可以将学生的学习动机给激发出来，他们不会觉得做作业是一件枯燥无味的事情。同时教师也要注意学生的心理方面，每个学生都是独立的个体，但是他们的学习程度也会有不同，所以教师在布置作业时候就需要注意因材施教，不可以将难度较大的题目让学习程度较低的学生去做，这样会很容易的打压学生做作业的主动性。要将适量难度的题目给学习程度较低的学生，并且要慢慢的去提升难度，让学生适应不一样的题型，这样才会让学生做作业动机提升的同时，提高自身的学习难度。如果学生在家里并不能够很好的去完成作业，这个时候就需要教师与家长一起配合，家长可以假意给教师打电话，明确告诉教师学生不想做作业，希望教师在第二天学生到校后去检查作业，学生会在这个时候觉得心理方面压力过大，就会去及时的写作业。最后学生做作业的好习惯养成，一定离不开坚持，所以教师要去带动学生坚持每天在课后去完成一道小题，同时要告诉家长，让学生回家后吃完饭立即就去做作业，二十一天养成一个习惯，教师与家长配合二十一天去帮助学生养成不拖拉做作业的习惯。
三、结束语
学生在拖拉作业方面的问题，仍然需要教师与家长的共同合作去解决。同时教师在应对时候也需要根据现学的心理学针对性的去解决小学生的作业拖拉问题、特别是对于小学数学来说，学生在开始学习到后面逐渐的难度增加都会让学生在心理方面觉得恐惧。而家长与教师就要做到让学生感觉作业这件事并不是恐惧的，它可以让我们所学的知识更加的稳固。
参考文献
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