班别
隆林各族自治县德峨镇中心小学 533405
摘要：课堂班级管理效率直接影响着学生的学习成绩、学习效率和课堂教学效果，所以教师要更加注重小学班级管理方式，采用学生受欢迎和认可的班级管理方式，为提高小学班级管理效率提供良好的条件支持。同时，学生的行为对提高班级管理效率也非常重要，教师如何引导学生进行自我约束和自我管理，将是课堂教学的一大转折点。
关键词：优化;小学班级管理;策略研究
引言
班级管理是我们落实学生教育管理工作，促进学生健康成长发展的重要条件。在如今教育治理体系与治理能力现代化成为新趋势的情况下，对小学生的班级教育管理工作也迫切需要有新的发展、新的成就。通过“爱”与“责”并存的方式开展班级管理工作，这既是一种责任感，也是一种仁爱心，是班级管理刚与柔的有机结合，相信可以对小学生的成长和班风学风的建设带来积极的影响。
一、目前小学班级管理中的突出问题
（一）班主任角色错位问题
结合目前小学班级管理实际情况可知，班主任角色错位是比较突出的问题，其原因主要有两个，即班主任放任学生不管和班主任独自垄断班级管理工作。班主任在班级管理中占据主要地位，其采用的管理方式和方法会对学生生活和学习产生较大的影响，因此，班主任不可强制性要求学生做什么或者不做什么，更不可完全放任学生。同时，班主任还需要注意平等对待班级中的每位学生。但是，现实情况是，部分班主任没有明确自身的定位，这就导致其在日常的班级管理中存在一些问题，班级管理工作质量不高，这就需要班主任及时进行反思，找准自身的角色定位。
（二）班级管理处于混乱状态
有一部分班主任没有明确的班级管理目标，在日常的班级管理工作中凭借主观意愿或自己以往的班级管理经验开展相关的管理工作，没有考虑学生的实际情况，导致班级管理效率低下。要想提高班级管理效率，教师必须制订切实可行的班级管理计划，并严格按照相关要求实施，同时及时收集学生的反馈和评价。部分教师错误地将班级管理计划与学校规划画上等号，扩大了班级管理的范围，这就导致班级管理处于混乱状态，整体管理效果并不理想。
二、优化小学班级管理的策略
（一）完善章程制度
规章制度建设是维持一个班级正常运行发展的重要途径，也是班共体发挥作用的主要依托。规章制度建设不完善，或者不合理，都可能让班级变得一团糟。所以，教师应帮助同学们一起建立良好的班级规章制度体系。首先，从网上下载一套符合小学班级管理工作需要的章程制度体系作为蓝本；其次，组织班委会和全班同学一起对整套规章制度体系进行讨论，以确定其是否适用，确定同学们能够理解相关规章并服从规章制度的管理。利用班共体的方式进行班级管理，其核心在于培养学生的责任意识和责任感，在于让学生能够对自己负责，对班级负责。
（二）家校联手，共同管理教育学生
小学班级的管理工作十分繁重，班主任要合理借助学生家长的力量，提高管理效率，促进学生综合素质的发展。首先，班主任可以将管理班级制度布置成一项家庭作业，让学生和家长共同填写意见。通过意见填写，教师不仅能收集到学生的意见，还能收集家长的意见，从而更好地管理班级，实现家校联手，让家长及时了解学生在学校的学习情况，方便班主任更好地制定出符合学生的教育方式和管理方式，从而有效提高学生的学习成绩和学习效率；其次，班主任可以将自己在管理班级方面的成绩和采取的措施展示给学生家长，就学生取得的进步和学生在学习方面存在的问题，与家长进行针对性沟通，引导和建议家长共同管理学生，使得家长配合好学校的教育管理工作，拉进学校和家长之间的距离。
（三）进行民主化的班级管理
以往的班级管理工作，通常是由班主任全权负责，这不但会增加班主任的管理负担，也不利于培养学生的责任意识，所以，在现阶段的小学班级管理中，这一管理方式是不可取的，班主任应做到以育心为主，对学生进行民主化的班级管理。一方面，班主任要让学生认识到参与班级管理是一项光荣的任务，让学生都能积极参与班级管理；另一方面，教师应积极帮助学生提高自身的管理能力，增强学生管理意识，可让学生以民主投票的方式选出班干部，使班干部能够在班级管理工作中发挥辅助作用，这样不仅能够减轻班主任的工作压力和负担，也有利于在班级中营造一种良好的竞争环境，让学生以严格的标准来约束自己，努力争当班级干部来进行班级管理。
（四）发展班级典型，塑造学生榜样
爱之深，责之切。在教育上，大部分教师都不愿看到学生存在学习成绩下降，上课无法集中注意力的情况，同时，教师会极度希望能培养出优秀的班级榜样，以起到带头作用，引导全体学生共同进步。这是作为教育工作者的爱心使然，也是我们教书育人的责任使然。用爱与责并存的方式进行教育管理，其关键是要将我们的爱心传达到位，让孩子受到正面的感化与熏陶；同时将我们对孩子的问责、管教、批评、指导落实到行动上，渗透到学生的心里，让他们能够树立正确的是非观，了解自己的长处与不足。过度偏爱与苛责都不利于学生的成长。只有合理平衡“爱”与“责”的关系，才能让孩子们获得正确的教育引导，不偏不倚健康成长。
结束语
总而言之，要想提高小学班级管理效率，学生、家长和班主任需要共同努力构建。同时，小学班主任要尤为重视学生的思想教育，引导学生认识到自己身上的任务和责任，明确学习的重要性，从而有效调动学生的学习动力，为提高小学班级管理效率提供良好的条件支持。
参考文献
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