武迪 刘志艳
（黑龙江省大庆市东城领秀学校163000）
摘要:当前，核心素养的环境下，既要使学生掌握扎实的基本功知识及技能，又要对学生进行品德教育，从而使得学生在智力发展的过程中培养其良好的品德与习惯，因此需要充分重视学生的个人的能力培养，这样能够为将来的生活打下坚实的基础，核心素养的基础教育分研究也变得普遍。本文从自身的教学实践及经验出发，对于想学德育教育的创新提出相关的策略及建议，希望能够很好的促进学生的道德方面的教育。
关键词：小学教育；德育；核心素养;创新策略
引言：在新时代，随着我国经济社会的不断发展和教育改革逐步走向深入，重视培养学生的学习能力，对学生进行思想品德教育，这样能够使得在智力发展的过程中充分培养蹙额生的良好的道德品质及习惯，充分重视学生的个人能力的培养，小学 的杜宇工作，需要牢固的把握学生习惯养成的培养，，使学生能够具备终身发展的社会需要及品格和能力，要充分突出个人修养，核心素养的学校德育一定坚持做到底。
一、将核心素养中的道德教育植入课程学科之中
核心素养这一概念涉及的范围比较广，如果想要将核心素养的理念贯彻及落实，就需要将其渗透到课程学科中去，通过“摸得着”“看得见”的课程教学，为核心素养教育提供标准依据。基于此，需要对核心素养提出重要要求，以实现本学科的德育教学目标，充分推动小学德育工作的创新。例如在语文教学中，可以借助于经典的国学进行学习，要不断的对其渗透德育的人文思想，这样能够正确的树立三观，从而加快学生的道德品质的养成，这样学生能够在无形中得到充分发展，也能够体现小学德育教育的创新。
二、加强素质教育，培养学生的道德意识
小学的素质教育在国家教育中占有很重要的地位，不仅能够提高学生的核心素养，还能够对学生的理解和认知水平有很大的提高，为学生的终身学习习惯的养成打下坚实的基础，对教师的业务水平及专业素质也有很大幅度的提升。小学教育是我国教育的重要组成部分，为学生今后发展打下基础。在实施教育的过程，教师对学生的德育要以加强学生的素质教育，培养学生的道德意识和能力为教育的出发点和落脚点。小学阶段是人一生的启蒙阶段，教师的思想、品行将影响学生的一生，因而教师要做学生的榜样、楷模。在核心素养下的小学德育教学中，教师要建立平等的师生关系，主动和学生进行交流沟通；尊重学生，加强对学生的关爱，用爱渗透到教育中，让他们在教师的引导下树立正确地道德意识。通过深入了解学生，教师可以针对具体情况对学生进行德育，让学生明确掌握哪些行为是正确的，哪些行为不符合道德要求、是不可取的。教师要践行培养学生综合素质的教学理念，结合学生的实际情况开展教育，让他们能够真正受到道德教育，提高学生的道德独立性意识和道德认知，形成初步的独立道德意识。
三、努力培养学生养成动手习惯，提高核心素养认知
核心素养的主要目标就是把学生培养成适应其终身发展的需要，也是小学教育的主要不认，能够提高学生的创新思维能力及动手能力，也有利于提高学生的道德品质。
另外，要开展较丰富多彩的学生创新活动，能够充分提高学生的动手能力，并且通过各种形式的活动，能够激发学生的兴趣及思维能力，要利用学生的课堂时间及课下活动时间培养学生的动手能力，因为小学生对于新奇的东西会产生他们对新事物碳素的欲望，这需要教师具有深入研究教学内容的意识，使得学生对所学的知识有新鲜感，这样能够发挥学生的潜能，也能够提高学生的创新意识和用手能力，在活动中能够加强学生的德育教育，提高学生的德育认知水平
四、建立以核心素养为标准的德育教育评价体系
1.不断强化中小学教师核心素养德育理念培训
教师是学校教育的实施及落实者，通过核心素养下，小学德育教育的创新，使得教师发挥着重要的作用，因此需要在道德养成时，需要从中小学教师的道德素质入手，充分强化中学学教师核心素养理念及培训方式，对于不同学年及学科的教师，要进行素质及能力方面的培训，通过举办培训和专题讲座，能够引起各小学校的充分重视，使得教师理解教师核心素养的真正内涵，要把与人作为德育教育的基本目标，从思想上充分重视，从而能够更好的推进核心素养环境下小学德育教育的创新工作，并且通过德育教育的培训工作，充分提高教师的核心素养和道德品质，能使教师在日常教学中重视自己的一言一行，发挥正能量及楷模的作用，成为德育学校的榜样，这能够有效的推进核心素养下小学德育工作的创新。
2.落实核心素养教育目标，充分开展德育实践活动
在进行核心素养教育的理念下，要想推动德育教育工作的创新，需要从实践入手，要以德育教育的活动为条件，要充分使学生认识道德品质的意义，这样才能够帮助学生更好的形成三观，要使学生的人格得到较好的塑造，帮助其加深道德观念的了解，促进德育教育目标的有效落实。
3.核心素养能够培养立德树人的品质核
核心素养能够为小学生的德育教育架起了桥梁，能够更进一步落实全面发展的教育理念，是教育工作上升到一个新的台阶，在今后的小学德育教育中，教师要不断加强对核心素养的不断探索和研究，要通过对核心素养的理解和认知水平，更加有效的推进中小学德育教育工作的创新发展。
五、家校充分合作，提高学生德育素质
在核心素养的背景下，德育教育工作要求教师加强与家长的沟通与交流，使家长意识到自身对孩子的影响，充分发挥家长的榜样作用，在日常生活中，家长要对孩子进行影响与教育，使学生能够在家长的带动下养成良好的道德品质，培养学生的独立能力，孩子的独立能力培养需要较小联合，使孩子养成较好的独立的好习惯。
结语：综上所述，在小学德育教育过程中，核心素养不但能够让学生掌握坚实的基础，也能够使学生适应社会发展，培养德育工作中的核心素养，使小学生适应社会发展的需要，成为社会主义建设事业的接班人。
参考文献：
[1]白雪化.小学德育模式建构特征问题的探讨[J].现代中小学教育，2018（01）
[2]张丽法，张雯霞.浅谈学校先进德育文化的建构[J].现代中小学教育，2017（10）
作者简介：
武迪 黑龙江省大庆市东城领秀学校数学教师、班主任。毕业于沈阳师范大学 数学与应用数学专业。
刘志艳 黑龙江省大庆市东城领秀学校英语教师、班主任、英语组教研组长。毕业于哈尔滨师范大学教育经理与管理专业研究生,教育学硕士。