宋玲玲
（安徽省滁州市明光市明湖学校 ，239400）
摘要：教学改革是一次教育的洗礼，在不断将教育创新理念进行有效课堂教学实践的过程中，需要教师结合学生的实际需要进行教学模式的探索。小学音乐教学在不断进行课堂教学创新以及教育目标实施的过程中，能够以德育教育作为先导，不断渗透音乐素养以及音乐学习内涵，从而在音乐自主探索的过程中，学生能够形成积极向上的学习面貌。不断能够在音乐的带动下形成审美情操以及爱国主义情怀，让学生感受到学习音乐的激情，逐渐能够在不断进行本质思考的过程中，构建以德育素养为开端的学习空间。
关键词：小学音乐教学 渗透德育教育 方法
前言：音乐不仅能够净化心灵，也能够让学生放松压力，形成敢于创新学习态度，在小学阶段应当能够让学生倾听音乐，学会欣赏和品鉴音乐的实质。教师能够让音乐走进学生的心里，逐渐形成高尚的道德品质以及健全的人格，在提高音乐核心素养的同时也能够促进德育水平的提高。教师在将音乐教学与德育教育相联系的过程中，逐渐能够发挥音乐价值的主动思考，从而在创新课堂进行有效互动的过程中，音乐变成德育学习的重要桥梁，促进学生在多元音乐空间内形成音乐情感。
一、小学音乐教学
在素质教育背景下，小学音乐课堂应当进行创新思维的融入，能够运用音乐进行情感表达的过程中，让学生提高音乐认知，进行乐理知识实践运用的过程中，逐渐能够将音乐上升为重要的德育教育内容。音乐教学课堂针对学生的实际学习问题，应当激发学生的学习探索欲望。教师不断转变传统教学观念，也能够将音乐学习与学生的德育发展相联系，从而促进学生综合素质能力的形成。
（一）教师与学生的积极合作
教师在不断提高自身专业技能和教学能力的过程中，也能更好的精准教学目标，逐渐能够在教学改革中为学生的学科发展带去全新的教学新方向，在与学生进行积极合作的过程中，也能够建立学习上的协作，让学生能够主动进行表达，联系学生的实际情感态度，逐渐能够形成重要的艺术修养。小学音乐教学应当以德育教育为先，从而能够让学生在抓住音乐学习价值的同时形成特色学习新理念，培养学生形成正确的价值观。
（二）音乐教学与德育教育的关系
小学音乐教学与德育教育之间存在着必然的联系，在将音乐创新课堂教学理念进行教学实践的过程中，应当以核心素养作为重要的音乐教学方向，德育教育在不断发展的过程中与音乐学科教学目标相一致，从而能够在纠正学生学习态度以及形成良好音乐情感追逐的过程中，提高学生的德育内涵。小学音乐教学成为德育教育发展的重要平台，在不断进行教学实践的过程中，教师引导学生形成多元学习思维，在励志和爱国音乐的陶醉下，逐渐升华学生的音乐学习自主性。
二、小学音乐教学中渗透德育教育方法
教师作为课堂教学的设计者和实践者，应当能够实时把控音乐教学的主线，从而在将重点内容与德育教育有效衔接的过程中，让学生能够更好的深入情感分析，形成对不同种音乐类型的欣赏和评价。对音乐教学中的德育元素进行不断的构建，促进学生形成美妙音乐的学习情境以及学习内涵。
（一）建立融洽的师生关系，音乐本质的学习思考
教师在进行音乐课堂教学实践的过程中，逐渐让学生从被动的学变为主动的学，在尊重学生主观表达以及思维方式的过程中，能够建立融洽的师生关系，从而在相互合作、共同分享中让学生的进行音乐学习本质的思考。学生能够积极发表自己的见解，教师在进行情感引导的过程中，也能够陶冶学生的审美情趣，在相互共进的过程中能够对音乐学习价值进行延续。例如我国的国歌在进行音乐情感体验的过程中，能够让学生形成爱国主义情怀。
（二）组织音乐课堂拓展活动，培养德育素养
教师在教学活动中应当时刻观察学生的心理发展状态，从而在引导学生进行注意力集中的同时，也能够通过音乐的欣赏以及实践教学活动，培养学生的德育素养。教师可以通过音乐表演活动以及音乐自主课件的探索，逐渐让学生形成重要的艺术美感，在不断积极参与表演以及活动总结中，形成独特的音乐学习意义思考。教师在让学生在互帮互助以及合作表演中，形成重要的德育教育内容，学生在活动自我评价以及音乐表演中，逐渐能够感受到自我素养提升，从而能够将德育教育进行实践创新。
（三）进行音乐背景构建，培养学生的音乐创造力
教师在课堂教学中应当是丰富多彩的，在与学生进行互动以及合作创新的过程中，更能够将不同类型的音乐背景进行有效的播放，运用现代化多媒体教学设备，逐渐拓展学生的思维空间，形成音乐的主动联想，对不同音乐风格有着全新认知的同时，也能够在愉悦的课堂氛围中形成重要的民族情感。例如在对革命歌曲进行有效学习的过程中，教师应当加上历史背景，从而让学生形成重要的幸福生活的感受，在不断对比中运用音乐进行创造力的培养，促进学生自觉进行音乐的创作以及品鉴。
三、总结
小学音乐教学在不断促进德育教育发展的过程中，应当能够创新教学模式，激发学生的探索欲望，不断能够发挥音乐教学的德育特色内容。也能够让学生形成音乐内涵的思考，敢于实践能够在形成审美情操的同时，促进学生音乐素养以及德育素养的双向发展。
参考文献：
[1]赵晓兰.携德之手与音同行——小学音乐教学中的德育渗透[J].小学科学（教师论坛），2011，（05）
[2]史东祥.小学音乐教学中德育和美育的渗透[J].阅读与鉴赏（上旬），2011，（04）