李媛媛
（重庆市九龙坡区鹅公岩小学校 400050）
摘要：学校是主要的育人园地，肩负着培养德才兼备的合格接班人的重任。在小学教学中，德育教育贯穿在各个学科，统领着整个学校教育。为了促进学生的全面发展，教师在教学中要重视渗透德育教学。小学音乐教学中蕴含着很多德育教育的素材，在小学音乐课堂融入德育教育能够有效提高德育教学效率，也是促进学生全面发展的重要手段。本文通过对小学音乐课堂开展德育教育的优势进行论述，并提出相应的措施。
关键词：小学音乐；德育教学；优势；措施
随着新课程改革的提出，要求小学生要做到全面发展，成为综合性人才，不仅要学习成绩优异，更要具备良好的价值观念，因此，在小学教学阶段，德育教学非常重要。小学音乐课程是学生们最喜欢的课程之一，能够带给学生良好的听觉体验，可以陶冶情操，提升学生的艺术审美能力，同时是开展德育教育的好素材。
一、小学音乐课程对德育教育的作用
（一）利于培养小学生的思想道德品质
音乐学科具有其独特性，能够给同学们带来良好的听觉感受，独特的节奏和优美的旋律能够深入灵魂深处，陶冶情操，净化学生的心灵。小学生由于年纪较小，身心还都处于发育阶段，没有形成成熟的思想道德观念，在成长过程中离不开老师和家庭的教导。小学阶段是开展德育教育的黄金时期，在这一阶段的学生具有较强的可塑性，利于学生树立正确的三观。利用小学音乐课堂教学进行德育教育，能够潜移默化的影响学生的认知水平，通过音乐抒发情感，让学生与音乐形成共鸣，从而帮助学生良好情操和思想道德的建立。
（二）利于加强学生思维创新力的培养
新课程标准的提出，要求小学音乐课堂教学模式要呈现多元化，教师要重视课堂教学的创新以及课堂气氛的建立，要重视学生的主体地位。小学音乐课堂中，根据课程的需要会设计很多音乐活动，让学生在玩中学。小学生具有活泼好动、爱表现的特点，对音乐课程很感兴趣，音乐教师在组织教学活动时，同学们都很有积极性，都想展现自己，同学们在思维非常活跃、非常兴奋的状态下，利于创新四维的形成。在音乐课堂上能够有效培养学生思维创新，激发学生的潜力，促进学生个性化发展【1】。
（三）利于高效的实现教育目标
当前小学时期的教育目标是促进学生全面发展，为国家培养综合素质人才奠定基础。除了需要具备专业知识外，学生的思想道德水平、身心健康、三观建立等多个方面的达标情况也十分重要。
小学音乐课堂上可以利用音乐旋律对学生潜移默化的影响，在学生沉浸在音乐的旋律中时，会吸取音乐歌词中的内容，在无意识的过程中养成了学生积极向上的精神；一些音乐充满激情和斗志，学生在欣赏和学习音乐作品时能够吸取音乐中的内涵，从而建立自身的优秀品格，提高社会责任感，有利于高效的实现教学目标。
二、在小学音乐教学中融入德育教学的措施
（一）课程设计中融入德育教学
作为音乐教师，首先要意识到提高学生德育教育水平的重要性，要充分了解到音乐课堂对德育教学的积极作用，只有教师明确了教学目标，在进行课程设计时，有计划的将德育教学内容融入到音乐教学中。根据课程内容，在音乐教学素材中挖掘内含的德育教育因素，在完成音乐教学的基础上渗透德育教育。小学音乐课堂是培养学生爱国精神的重要途径，是开展德育教育的有效方式，对小学生的三观建立有着积极的作用，作为音乐教师要充分利用音乐课堂的优势加强对学生的德育教学。例如，在学习《七子之歌》时，要让学生了解台湾属于我国领土的一部分，培养学生的爱国情怀，在歌唱过程中抒发自己盼望祖国早日统一的思想。
（二）利用音乐课程资源开展德育教育
在小学教学中，开展德育教育主要是在课堂教学中，因此，音乐教师要充分利用课堂教学资源对学生开展德育教学。目前教学中采用的音乐教材资源具有积极性，围绕母亲、爱国、学习等因素的音乐设置。音乐教师要重视对教材的利用，发掘音乐教材中存在的德育教学资源，培养学生积极向上、热爱国家、热爱生活的品质。例如《卖报歌》教师可以通过对歌曲中的内容创设情境，让学生体会到主人公卖报的艰辛，让学生懂得珍惜自己的生活。还有教材中收录的《中华人民共和国国歌》、《爱我中华》、《东方之珠》等歌曲，具有明确的爱国思想和情怀，同样是开展德育教育的好素材。教师在教同学们学习这些歌曲时，还可以跟学生讲讲歌曲背后的故事以及歌曲中内含的爱国思想，培养学生的爱国情怀。
（三）通过课外活动开展德育教育
小学教学中，开展德育教育不仅局限于课堂有限的时间和空间里，丰富的课外活动中同样可以进行德育教育。小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，对课外活动充满兴趣。音乐教师可以带领学生进行音乐情景剧的排练和表演。学生在参与音乐情景剧的排练过程中加深了对歌曲中的内容理解，理解作者想要表达的思想感情。还可以组织同学们才加合唱比赛，在集体活动中，培养学生的集体意识以及团结互助的能力。在参与比赛过程中形成竞争意识，为学生的日后发展奠定基础。小学音乐教学中存在丰富的德育教学资源，通过讲德育教育与音乐活动相结合，一方面丰富了音乐教学形式，另一方面提高了学生德育教育水平。学生在参与音乐活动，享受美妙音乐的同时，加强了思想道德素质的提升。但是在音乐教学中开展德育教育不是短期内就可以看到成效的，还需要教师长期坚持和关怀学生的德育教育，促进小学时期德育教学目标的实现，做到音德同行【2】。
参考文献：
[1]范颖.小学音乐教学中德育功能的渗透探讨[J].小学生(下旬刊),2021(04):59.
[2]牛静.音德同行——小学音乐中德育教学的有效实施[J].考试周刊,2019(62):173.