陈靖
广西壮族自治区南宁市第四十九中学 530000
摘要：当前小学音乐的课堂教学现状不容乐观，教师们少有传播音乐歌曲中的德育思想，教学模式也略微陈旧。情景表演是一种有效的教学方法，以直观性、趣味性生动性为特点，通过让学生们在课堂上表演激发学生们对音乐课程的兴趣，改变了小学音乐教学中以往单纯带领学生们唱歌的教学模式，使得小学音乐教学课堂不再枯燥。
关键字：小学音乐 音乐教学 情境表演
情境表演指的是教师在教学时为学生们创设一个特定的有趣的情境，学生们能够通过扮演其中的角色沉浸在情境中，模仿情境中的行为动作。音乐课堂上的情境表演是学生们伴随着音乐模仿扮演，学生们的审美能力和表演能力会在情境表演的过程中大幅度提高，并且情景表演可以有效激发学生们对音乐的兴趣。在小学音乐的课堂教学中，教师应当多应用情境表演教学法，让课堂充满欢乐气氛，让学生们能够在欢乐的气氛中学会音乐。
一、多媒体教学创设情境
当下，多媒体设备是我国在教育领域中最成功的建设，它对教学的帮助是不言而喻的，多媒体教学设备应用在小学音乐教学中可以帮助教师烘托教学气氛，让学生们快速沉浸在情境中，对于激发学生们的音乐兴趣，让学生们快速学会教学内容非常好的作用。
我在教学《走拢走拢跳起来》时利用多媒体为学生们创建了情境。《走拢走拢跳起来》是关于傈僳族的歌曲，我在教学前给学生们先听了一遍这首歌曲，学生们表现的兴致缺缺。我利用自媒体播放平台寻找到傈僳族拍摄的微电影《爱在傈僳山寨》，又寻找到一些傈僳族人穿着本族服饰跳舞的短视频，学生们被我寻找到的视频吸引。然后我让学生们模仿短视频中的人物跳舞，并播放《走拢走拢跳起来》这首歌曲，学生们的情绪完全被视频感染，课程过半，学生们已经可以跟着歌曲唱跳。
利用多媒体创设情境可以为学生们提供更多的表演元素，学生们的模仿也更真切，对于自身表演能力、审美能力和欣赏能力的提高具有正面效果，学生们因为看视频津津有味，所以在表演时也非常有兴趣，对乐曲的音调等也有了更深刻的理解。
二、情境想象表演
小学生们由于年龄的限制具有非常丰富的想象力，但是很多音乐教师在教学中都没有开发学生们的想象力，导致小学生们的想象力随着认知的越多而越来越退化，非常不利于学生们的成长。小学音乐教师应当多在教学中开发学生们的想象能力，通过学生们的想象力学会音乐。
情境表演对于学生们的想象能力的提高有着良性作用，教师可以用语言等方式引导学生想象，同时为学生们创建一个大范围的情境。学生们的知识、心理特征、所处社会环境可以帮助学生们在脑海中将想象变为具体情节，再由动作、五官演绎成真实情境。
《雨中》这首歌曲的教学是通过网课形式，学生们在家中独立学习。我先让学生们拿着手机到卫生间，然后把卫生间的淋浴打开，学生们能听到哗啦啦的水声，这时，我让学生们闭上眼听我说：现在你们都身处上学路上，天上下着雨，你们有的人打着伞，有的人举着书包，还有的人把校服披在头顶上，马路上有不断飞驰的汽车，还有稀稀拉拉的人群，你们快速地跑向学校。学生们都在想象着自己是我所创建的情境中的一员，耳边听着淋浴的水声，越来越投入。我让其中几名学生表演了自己想象的在雨中的情境，其余观看的学生都猜出来了他们表演的是什么内容。这节课上的十分有趣，学生们学习《雨中》这首歌曲也十分积极。
学生们表演想象中的情境可以非常有效的提高学生们的想象能力、观察能力，以及提高他们上课的积极性和教学效率，让学生们都能非常快速的学会教学内容。
三、互动表演提高学生合作能力
情境表演因其独特的感染力和丰富的情感有着极强的互动性。教师在采用情境表演的教学方式时应当尽可能增加学生之间的互动。学生们通过互动合作表演情境可以有效提高学生们的合作能力、交流能力，让学生们都能懂得合作的重要性。
我在《大鹿》一课的教学中，就尽可能的增加了学生们表演的互动性。这首歌曲的情境是在森林中。学生们需要扮演各种各样的动物，我给予了学生们一段时间交流，他们确定了自己需要扮演什么角色，主要表演什么内容。尽管在表演过程中，学生们的表演还是和他们的预想不一样，但是也算是差强人意。学生们通过表演快速记住了歌词，也理解了歌词的含义，并且知道一段好的表演不能只是自己努力，还需要每一个成员共同齐心协力。
互动情境表演在音乐教学中提高学生们的合作能力、交流能力是非常有效的。在合作的过程中，学生们需要不断地顾及其他表演成员，同时还要兼顾自身的表演，长时间以后，学生们的表演会越来越游刃有余。
结语：情境表演在小学音乐教学中有非常重要的作用，首先是可以提高学生们的表演能力、欣赏能力和审美能力，其次是可以提高学生们的想象力、合作能力和交流能力，所以小学音乐教师在教学中不要吝啬教学时间，应当多给予学生们学习和表演的机会。
参考文献：
[1]章予宸. 情景教学提升小学音乐课堂效率的实验研究[D].中央民族大学,2020.
[2]杨宜青. 情景表演在小学音乐教学中的运用[D].黄冈师范学院,2017.
[3]徐蕾.课本剧,让音乐课堂更有色彩[J].黄河之声,2020(17):102-103.