凌小路
隆林各族自治县民族中学 533400
摘要：初中时期是一个特殊时期，学生进入叛逆期。大部分家长由于工作繁忙无暇顾及孩子，且孩子因为学业原因大部分时间在学校度过，班主任便是学校中的“父母”。班主任在对学生进行知识传授的同时也肩负着引导学生建立正确价值观，促进学生身心健康发展的任务。过于强硬的管理模式会引起学生更加强烈的反抗，情感教育的方式才是新时代更加适用于教育学生的方式。
关键词：情感教育;初中班级管理
引言
班级管理能力是衡量一位优秀班主任的重要指标，班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。初中生虽然已经脱离较为调皮的小学阶段，但是这个阶段的学生却更加难以管理，这是因为他们对各种事物的诱惑还无法做到完全抵制，并且在进入青春期时也容易抗拒教师的管理，在这样的教学背景下，如何进行情感教育在初中班级管理中的有效渗透则显得至关重要。
一、初中班级管理出现的问题
（一）管理方法相对落后
在现实情况中，部分班主任在进行班级管理时，仍沿用以前的班级管理制度。但在时代推动下，学生在初中阶段具备的知识储备以及信息接触领域逐渐提升，原有的班级管理方法已经不能满足学生实际成长发展需要。班主任应意识到班级管理方法是基于学生实际情况，结合其年龄特点以及自身发展需求，制定出的管理方法。因此，落后的班级管理方法不仅不能帮助班级管理工作达到班主任的相关预期，也不利于提高学生对班级管理的认可，对班主任有效落实班级管理工作造成一定阻碍，是目前局限初中班级管理工作发展的主要因素之一。
（二）过于强调权威性
在现实班级管理工作中，部分班主任受自身教育理念或管理能力影响，在班级管理工作中过去强调自身权威性，导致班级管理成为班主任的一言堂。受此影响，学生对班主任的畏惧心理远超出对班主任的敬重，在无形之中拉大了师生距离，导致班主任往往不能通过有效沟通掌握学生的实际情况，进而令其班级管理工作呈现一定的滞后性，削弱了具体工作的成效。同时，处于初中阶段的学生往往具备较强的自尊心与叛逆心理，过于强调自身权威性可能会引起学生的“反弹”，部分学生甚至会将与班主任进行对抗视作炫耀的资本，对班级管理工作产生极大的危害，不利于教师培养良好班级风气。
二、初中班级管理中的情感教育
（一）教师要转变教育理念
受传统教育理念的影响，大部分班主任更加重视学生的学习成绩，忽略了学生的身心健康发展。为了引导学生建立正确的价值观，帮助学生健康成长，情感教育的应用是十分有必要的。教师应当对学生取得的成绩给予一定的肯定。当学生遭遇困难或压力过大时，老师应当以激励的教育方式为主，而不应当以打压的教育方式让学生雪上加霜。
采用积极温和的情感教育方法，能够保护学生的身心健康，给予学生一定的精神支持，在帮助学生积极学习的同时，也有利于学生健康成长。
（二）对学生一视同仁
在情感教育过程中，教师管理学生的最糟糕的事情是高中本身非常敏感，当教师处于不同的管理地位时，学生们非常敏感地意识到这种差异，开始怀疑或怀疑自己。这两种情况都会影响学生的心理，所以老师必须平等对待教室里的所有学生。第一，教师必须摒弃传统的管理观念，不要把学生与传统的管理观念捆绑在一起，也不要把学生当作弱势群体，而是应该把学生当作自己水平的成年人，向他们提供管理服务，而不是强行管理他们。
（三）凸显学生在班级管理中的地位
为确保班级管理工作能够得到有效落实，班主任应充分发挥学生在班级管理中的作用，凸显其在班级管理中的地位。首先，班主任应重视班级干部团队建设工作，班级管理干部作为连接班主任与学生的主体，其工作能力水平同样对班级管理工作有一定影响。为此，班主任要综合分析其实际工作水平，并要求其定期汇报自身工作内容。一方面，班主任可通过班干部汇报内容，掌握班级管理工作的落实情况，并以班干部视角分析班级管理工作的不足之处。另一方面，通过定期汇报工作，班干部也能在班主任的指导下及时纠正自身在班级管理工作中犯下的错误，为学生提供更好的班级管理服务，消除学生与班干部，学生与班主任间的隔阂。其次，班主任应强化学生自身在班级管理中的职能，为凸显学生在班级管理中的地位，班主任可加强学生在管理工作中的作用。
（四）创新班级管理手段，增强学生的主人翁意识
班领导履行职责的方式应尽可能多样化和创新，以利于中学生寻找新的思路，使学生能够更积极地与班主任合作，提高他们对东道主的认识，增强课堂凝聚力。通常，事件经理可以在多个组织的事件内部和外部组织事件。例如野生训练、学校篮球比赛、水增益等。在这次活动中，班主任能够更好地了解个别学生，改善彼此之间的情绪，同时将学生们作为课堂的一部分进行竞争和合作，为社区作出贡献。尤其是在与其他班级竞争时，最优秀的班级和学生都会期待着课堂的成功。
结束语
初中阶段正值学生青春期，是学生人生观、价值观建立的重要阶段。初中班主任是学生日常接触最多的人，班主任作为引导者和教育者，其教育方式对于学生的身心健康发展具有很大的影响。为了帮助学生树立正确的价值观，班主任在教育方式上也应当与时俱进采用情感教育。在情感教育时应当结合学生的特点以及实际，有针对性地进行教育和引导，帮助学生提高综合素质以及建立积极向上的情感精神。
参考文献
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