张海燕
安徽省合肥市琥珀中学 安徽 合肥 230021
摘要：近些年来，互联网技术不断提升，并且应用到了社会的各个领域。因此，互联网在各个领域中的应用，已经达到了深入发展的水平，而当代的科技，也给许多行业的工作带来了极大的便利和快捷度，并且提供了一种新的发展模式。对于教育来说，进行教育改革的一个非常重要的重点，就是将现代化的教学手段引进到传统的课堂中，并对现代的信息技术进行科学合理地使用，通过各种多媒体手段，来激发学生的学习兴趣，充分调动课堂的学习氛围，将知识的边界进行充分拓展。本文将初中美术的教学水平作为引例，深刻阐明了现代化教育手段应用到课堂中，对现代教育发展起到了多么重要的影响与作用，并根据学生的身心特点和学习习惯，进行了现当代信息技术的剖析。
关键词：信息技术；初中；美术教学
在当前信息时代下，能够获得知识的方式有许多种。在过往传统的课堂上，许多老师都是根据书本的内容，固化在一个模式下，给学生讲解单一的知识。而学生做笔记，通常也是根据老师所写的黑板板书记录的，这种方式不仅仅枯燥单一，还会极大地降低课堂效率。由此可见，传统的课堂教学方式已经不能够适应现当代的教育发展水平了，特别是对于美术这一学科来说。这一门学科是一门艺术学科，而且涉及到学生的视觉，感官等等方面。因此，对美术作品进行可视化的展示，对学生的学习来说，是非常重要的。它不仅仅能够提升学生对于艺术的欣赏能力，还能够提升学生的绘画能力和审美水平，并极大地减轻他们学习文化课的压力。另一方面，还可以拓宽学生的眼界，让他们能够学习美术以外的相关知识，将传统文化进行弘扬和保护。如果想要将这一门学科学好，仅仅依靠教材是不够的，还要结合现当代的信息技术手段。这种方式能够大大提升学生的学习兴趣，培养他们从多种角度进行事物观察与思考的能力，并且获得美的感受。
一、当代美术课堂所面临的困扰
从目前的初中教育来看，美术这一门学科通常情况下，是作为辅助性学科来教学的，而不是主要学科。所以，很多班主任和学生都没有对这一门学科形成足够的重视，甚至会在美术课堂上学习别的科目，或者做别的科目的作业。与此同时，还有的美术教师没有形成现代的教学观念，不能够根据时代发展的步伐，来改变自己的教学方式和教学水平，固步自封。这种教学手段很难吸引学生对这一类学科的兴趣，也很难保证学生在课堂上能够提升注意力。不仅如此，还有的学校对这一门学科也没有形成足够的重视。所以，对这一门学科的资金投入也很少，通常情况下都是以极低的频率，引入相关的教学硬件或设备。所以，即使有的老师有想要改变自己教学方式的想法，也没有具体的客观条件能够帮助他实现自己的想法。这些问题都是初中美术课堂目前所存的的，很多急需解决的问题。由此可见，如何跟随时代的潮流，将当代的信息技术充分融入到美术的教学中，提升课堂的教学质量和效果，对于初中的教育相关部门来说，是一个亟需思考的问题[1]。
二、利用现代信息技术的必要性
（一）能够提升课堂对学生的吸引力和课堂的有趣性
每一名学生对于美术作品都有着不同的理解和认识。由于每一名学生的天资不同，生长的环境不同和后天所接受的教育不同，导致他们对同一个作品会有着不同的看法。对于那些自小便参加了许多艺术培训的学生来说，他们往往能够对美术课堂上所讲授的知识与内容有着更快的理解和更深层次的想法。但是，对于那些没有美术基础的学生来说，他们便很难上手。所以作为教师，要对这一部分的学生给予更多的关注和引导，充分利用现代化的技术帮助他们以更加有趣的方式学习美术。不仅如此，通过大量的图片和优美的配乐，也可以让学生更加直接地去欣赏这一美术作品，给予他们视觉上和听觉上强烈的感官感受[2]。
（二）培养学生的发散性思维
美术这一门学科作为艺术学科，极其强调学生的个性和创新性。
因此，通过现代化的信息技术，教师便能够更加良好地帮助学生理解一些比较难理解的概念。学生对当代的经典艺术作品有更深层次的了解，而经典艺术作品也有其存在的意义，它背后的创作故事和作者的经历，都能够为学生开阔眼界，给予他们更强烈的思考冲击。学生在这一过程中，也能够推己及人，思考许多人生哲理，培养自己的发散性思维[3]。
（三）利用资源提升教学水平
互联网的一大特点就是含有丰富的资源，各种类型几乎都有所涉及，教师可以在课前提前搜索好相关的教学资源，在课堂上加以利用，让学生通过丰富的网络资源提升学习水平，教师也可以有效提升课堂的教学效率[3]。
三、如何在美术课堂上融入当代的信息技术
（一）改变传统的教学模式，提升教学水平
美术这一门学科，需要学生具有较强的抽象思维。然而也正是由于这一原因，导致美术中的许多知识对于学生来说，是比较难以理解的，而教师如果还通过传统的口头讲课的方式，也是很难能够让学生达到教学效果的。所以，很多老师便下意识地，减轻了这一部分在课堂上的比重，导致学生即使学了很久的美术，也没有办法理解这一门学科知识的内涵。因此，教师可以利用一些现代的计算机软件在电脑上进行绘画，帮助学生更好地理解文章中的重点与难点。不仅如此，还可以通过当代的打印技术将美术作品通过电子图片或三维模型的方式，在课堂上对学生进行展现。如此而来，便可以提升课堂的学习趣味性[4]。
（二）加大可视化信息的占比
美术这一门学科有着一定的特殊性，原因就是无论任何颜色和任何线条之间所存在的差异，都很有可能对观看者产生极大的影响。所以，作为教师，一定要在课上通过一定的信息技术手段，将美术中的线条，色彩与构图更加准确地为学生进行展示。例如，学生在学习色彩的三原色的时候，在理解色彩融合时往往是比较困难的。所以，如果还用传统的颜料展示的方式让学生进行理解，不仅仅会浪费资源，还会降低课堂效率。因此，可以通过当代的信息技术手段，例如用一些能够调色的软件来向学生展示色彩的融合变化。这种教学手段不仅仅可以循环利用，还能够引起学生的学习兴趣[5]。
（三）与学生一起讨论作品的含义
艺术作品在一定层面上来说，并不仅仅是一个作品，它背后所蕴含的深刻的文化含义和历史背景，都对学生来说有着十分重要的影响。例如，我国不仅仅有绘画、水墨画、书法等艺术作品，还有壁画、剪纸等等。这些多样的艺术形式，能够在一定程度上反映中华民族源远流长的历史文化，也能够体现我国的文化自信，让学生在学习的过程中，更加良好地学习我国传统文化和大国精神。
结语：
综上所述，对于美术教育而言，使用信息技术手段进行教学和学习，已经是我国教育发展的不可逆转的一个大趋势。学生如果想要取得更好的成绩，教师如果想要获得更加良好的教学效果，就一定要学会使用当代的信息技术进行美术教学。如此而来，才能够实现教学相长，共同进步，还能够促进我国教育事业进步发展，贯彻实施科教兴国战略。
参考文献：
[1]王景艳.浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究,2019,02:118-119.
[2]党龙.如何应用信息技术提升初中美术课堂教学的实效性[J].西部素质教育,2019,518:113+115.
[3]宦小勤.浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用[J].北极光,2020,01:178-179.
[4]朱晓源.初中美术教学与现代信息技术的整合策略[J].美术教育研究,2020,21:174-175.
[5]宋美超.信息技术在初中美术教学中的合理应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018,03:13-14.