苏蕾
兰州市水车园小学 甘肃省兰州市 730030
摘要：音乐始终是培养学生审美能力和鉴赏能力的重要基础，能够感染学生的思想和情感，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以小学音乐课堂的设计为切入点，从合唱教学入手，分析新课标下小学音乐课堂合唱教学的基本需要，探讨在实践中出现的问题和不足，列举出有效的改革措施和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，进一步提升课堂合唱教学的有效性，激发出学生的参与意识。
关键词：小学音乐；合唱教学；基本需求；改革方法
引言：
小学阶段的学生正处于思想和行为发展的启蒙时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，培育学生的人文素养，激发出学生的情感态度和价值观。音乐作为陶冶情操，传递积极价值取向的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注。教师应当引导学生在课堂上发展自身的音乐表现力，加深对音乐知识的印象和理解。在这里，合唱教学就能够成为提高学生生物表现力的重要工具，能够让学生在练习的过程中形成更好的乐感。
一、分析新课标对小学音乐课堂合唱教学提出的新要求
从新课标中可以看出，合唱教学的地位得到了肯定与认可，不仅能够推动审美教育的持续性开展，同时也可以培养学生的文化素养，应当得到教师的肯定和青睐，并在课堂实践中发挥出更加明显的作用。
首先，合唱教学必须要以审美为核心。新课标中强调，人才的成长必须要对没有特定的认知和理解，教师也应当充分认识到美育的重要性和价值。音乐作为艺术的重要组成部分，本身就是传递美感的桥梁和纽带，能够有效培养学生的审美能力和鉴赏能力，让学生从旋律和节奏中感受到魅力。合唱作为传递乐曲气氛，渲染乐曲基调的重要工具，也可以给学生带来更大的感染和影响，能够让学生在特定情境的引导下感受到音乐艺术的美丽。所以，合唱教学必须要以审美为核心，教师必须要提高学生课堂的参与度，分析学生的学情，认真总结出学生的兴趣爱好和价值取向，引导学生主动参与合唱练习，发挥出自己的优势和才华，与音乐艺术产生更加密切的接触。除此之外，合唱教学也应当坚持感性的原则，除了要进一步锻炼学生的合唱技巧，让学生积累更多的经验之外，同时也需要让学生从中感受到音乐的情感与核心，获得精神上的体验与熏陶。
其次，合唱教学必须要与音乐课程标准实现深度的结合。合唱艺术本身就是衡量音乐质感的重要参考，小学音乐课堂也自然不会例外，学生可以在合唱教学的引导下，进一步提高自己的声乐水平。然而值得注意的是，我国并没有形成系统化的合唱教学模式，这就进一步限制了合唱作用的有效发挥。在新时期，合唱教学也应当认真分析新课程的标准，必须要进一步丰富学生的声部表现力，让学生懂得与其他同学展开合作和交流，在张扬个性的基础上，与其他同学共同谱奏最为华美的乐章，提高团队合作的质量与效果。
二、分析小学音乐课堂合唱教学开展的现状
首先，有相当一部分教师并没有认识到合唱教学的重要性和价值，仍旧把自己当做课堂的掌控者和支配者，没有设计出有效的教学内容，仍旧是以理论性知识的传授为本位，甚至也会忽略合唱教学的介绍，这就会大大打击学生的积极性和主动性，会让学生认为课堂是枯燥且无聊的[1]。其次，即便是部分教师意识到了合唱教学的价值，但却没有根据学生之间的主体差异分配他们的声部，学生是思想和行为独立发展的个体，他们的音乐感知能力和音乐表现能力是不尽相同的，如果教师不多多加以辨别，没有注意到学生之间的主体差异性，那么也必然无法推动团队之间的协调配合，学生在实践的过程中也会感到力不从心，他们无法适应周围的声部，也无法发挥出最佳的实力。
最后，部分教师并没有推动合唱教学向着常态化的方向发展，只是为了应付教学检查，而时不时的设计出相应的内容，并没有加深学生的印象和理解，仅仅是走马观花的让学生了解一下合唱的基本内容，并没有针对学生的合唱进行检验。再加上，小学阶段的学生学习的文化课程是多种多样的，音乐课也时常被其他文化课所取代，这就进一步阻碍了合唱教学活动的有效开展。
三、分析提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法
（一）开展二声部的优化练习
二部合唱本身就是合唱歌曲的重要特征，在整个小学音乐教材中所占的比重也是尤为突出的，对此，在展开合唱教学的时候，教师应当认真分析二部合唱训练的要点和难点，从腔，字，声，气等角度出发，先让学生了解歌曲的风格和基调，把握好歌唱的不同组成部分，引导学生养成独立自主的探究习惯，激发出学生对歌唱的乐趣和好感，并以此为基础，让学生掌握正确的发声方式和歌唱姿势，这样才可以避免学生在歌唱的时候给身体造成不良的影响，融入自我的情感和认知，塑造更加良好的歌唱效果。再加上，小学阶段的学生年龄较小，他们对外界事物的感知在很大程度上都依赖着自己的主观意识，习惯于模仿他人的行动，所以教师也应当以身作则，在课堂上为学生演示出二部合唱的基本过程，让学生通过观察积累更多的经验，展开自主实践和操作[2]。
（二）激发学生学习好感
兴趣是引导学生开展实践活动的重要先导，学生只有具备了一定的听辨能力和识谱能力，才能够真正有效的完成合唱学习任务。对此，教师要在课堂上引导学生明确自身角色的重要性和关键价值，并让学生提高责任感和使命感，激发出学生的主人翁意识，让学生充分利用所学的基础知识来参与合唱，塑造自身的角色，传递更加鲜明的形象，并与他人进行及时的沟通和交流，取长补短，查漏补缺。并且，教师也应当采用对比的教学方法，鼓励学生分别进行独唱和合唱角色扮演，让学生认真比较这两种类型的演唱存在的不同，感知到合唱中的感染力和渲染力，体会到合唱构建出来的美感和意境，从而产生浓厚的兴趣。除此之外，教师也可以在课堂上为学生讲述一些趣味性的故事，让学生了解合唱发展的历史，帮助学生集中注意力和精神，通过故事了解合唱的美感和魅力，为后续的实际操作奠定坚实的基础。
（三）推动作品的多元化赏析
合唱在本质上就是对音乐作品的二次创作和演示，要想真正保证现场的表演效果和质量，教师就应当让学生在实践的过程中全情投入，要推动情感和声音的结合，用情感去引导声音。所以，教师应当把听辨能力当作切入点，引导学生从多个角度分析音乐作品的内涵和宗旨，从中体会创作者的意图和目的，精准的控制自己的声部，倾听其他的声部，产生情感上的共鸣，展示出自己的应用技能，发挥出最佳的状态，完成合唱任务。对此，教师就可以在课堂上引导学生对优秀的合唱作品进行赏析，例如，教师可以把经典的二声部合唱歌曲——红蜻蜓引进课堂，让学生闭上眼睛聆听歌曲所传递出来的情感，然后再通过大银幕感受到团体配合的效果，从中汲取经验，活学活用，实现知识的有效迁移和举一反三。同时，教师需要让学生懂得模仿和借鉴，要让学生在聆听和辨认的过程中，汲取有效的信息和精华，来弥补自身在合唱中存在的不足，增强学生的音乐记忆力，加深学生对合唱的印象和理解。而后，教师就要进一步带领学生展开反复的实践。
四、结束语
综上所述，持续性推动小学音乐课堂合唱教学的改革是合理且必要的举动，这是激发学生音乐感知力的应有之策，也是培养学生审美能力和创造力的有效措施。本文通过二声部的练习，兴趣的引导，作品的赏析这三个角度，论述了合唱教学改革的方法和措施，充分结合了小学音乐课堂的基本内容，尊重了学生在课堂上的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。
参考文献：
[1] 王宏英. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(001):30-31.
[2] 林丽霞[1]. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 科普童话, 2019, 000(010):P.139-139.