刘晓珍
文成县珊溪镇中心小学 325300
摘要：随着我国教育改革不断深化，小学美术课程中的欣赏教学深受教育界的重视，在整个美术教学中发挥着举足轻重的作用，能够有效提升学生的审美能力和美术鉴赏能力。美术欣赏有助于学生发现生活中的美，能够更加珍视生命、热爱生活；通过学习欣赏美术也能提升自身的审美水平、独特品位，对美术文化的认知和理解更加清晰，让学生在生活中利用艺术审美的视角欣赏优秀的艺术作品，拥有自己独特的见解和眼光，实现美术育人的最佳效果。基于此，本文主要对小学美术教学中培养学生鉴赏能力的有效研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：小学美术教学；鉴赏能力；有效研究
在小学生的成长过程中离不开审美艺术的熏陶，能够培养学生的思想品质和人格魅力，提升学生的艺术内涵。在实际教学活动中，教师可以采用多元化教学手段来提升学生的审美能力和鉴赏能力，可以带领学生共同欣赏一些名画名作，感受大师级别的艺术作品，色彩的运用、流畅的线条，彰显艺术魅力，通过画作能够表达出自己的思想感情，使学生在欣赏过程中细细地品味生活、观察生活，以此提高学生对美术作品的全新认知和学科素养。
一、小学美术教学培养学生鉴赏能力的重要性
在小学美术教学中培养学生的鉴赏能力，对学生今后的审美认知、品位、能力等方面有助于提升，多让学生欣赏一些美好的事物，就能从中获取发现美、欣赏美的能力。在小学美术教学活动中，教师要对学生起到积极引导的作用，让学生善于从作品中观察、从生活中观察，通过观察能够获得更多的灵感和感悟，充分调动学生对学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习能力和学习效果。在美术课堂上，教师除了要讲授课本上的内容和欣赏课本中给出的作品之外，也要做美术知识的延伸和拓展，要多给学生提供一些优秀的代表佳作，让学生能够见多识广，激发学生的学习兴趣；还可以利用课下的时间，让学生去艺术馆、美术博物馆进行参观欣赏，感受那艺术的魅力，给予学生更多的学习热情。通过多元化的教学设计，能够让学生对美术学科有新的认知，掌握学习美术的技巧和方法，培养学生自主学习能力和艺术鉴赏能力，从而提升小学美术教学的高效性。
二、小学美术教学培养学生鉴赏能力的策略
（一）优化教学设计，提高审美能力
近年来，随着教育改革的不断深化，教育部门对小学美术教育提出了更高的要求，面向小学生的美术教育要从学生的兴趣出发，注重其欣赏能力的培养，进一步提升其艺术情操。教师在美术欣赏课教学中，要注重目标的整体性。首先，教师要正视美术欣赏课的作用，深度剖析教学内容，保障教学有效性。其次，教师在目标的制定过程中，要有一定目的性，可将目标定为知识技能、过程与方法、情感三个方面。美术作品是作家多年来生活、情感经验的总结，具有很强的艺术性。教师在美术欣赏课教学中，要注重教学内容的艺术性，在课前精心筛选教学内容，并依托信息技术的优势，灵活处理这些内容，使其以图文并茂的形式呈现在学生面前。小学美术教师要想让学生感受美术艺术带来的感染力，那么就要通过语言的魅力来烘托。
在欣赏优秀作品时，教师应采用贴近生活、形象优美的教学语言，在生动辞藻的衬托下，科学引导学生欣赏优秀的美术作品，从中学习更多的美术知识和技能，让学生能够真实的感受到艺术之美、感悟之美、体会之美，不仅能够有效激起学生对美术欣赏的审美情趣和热爱之情，还能提升他们的审美能力和鉴赏能力。
例如，在课堂让学生欣赏著名荷兰画家梵高的《向日葵》一系列作品时，教师可以采用生动的语言和真实情感来描绘画家梵高的作画背景和个人经历，正确引导学生了解画家梵高的创作，通过《向日葵》的欣赏，学生能够观看到分别绘制了插在花瓶中不同数量的向日葵，表达画家对生命的理解和独特的精神世界。教师要用巧妙的语言来吸引学生的注意力，将作品描绘的活灵活现，生动有不缺乏趣味性，能够让学生更好的投入到美术欣赏课之中。
（二）从生活中渗透，提高鉴赏能力
“艺术来源于生活，且高于生活”，在小学美术教材中我们可以看到有很多优秀作品都是来源于生活，从生活中寻找到艺术灵感，教师在教学过程中应当将日常生活引入课堂，让学生们从生活中学会发现美、观察美，培养学生的审美能力和鉴赏能力，在实践中充分发挥学生的想象力和创造力。在小学美术教学过程中，教师的教学思路不能只停留在理论知识讲解中，要融入生活实践，实践出真知，在生活中学习和总结，提高学生对美术知识的全新认知，加强对美术学科的深入理解，通过观察生活中不同的景象、人物、植物等，能够加强学生的体验感，激发学生的模仿能力和创新能力，用自己手中的画笔来诠释对艺术的理解，绘制出独特风格的美术作品。教师应加强对学生的引导，发生在身边的大事小情，可以试想一下，当我们的记忆深刻的一件事、一个人、一处风景，其实都是停留在某一个画面，可以让学生通过一瞬间的画面来绘制出深入人心的图画，由动态转变为静态，运用美术方法和技巧绘制出带有“人情味”的画面。
例如，在学习《走进春天》这节内容时，这一节主要让学生进一步了解大自然，领略大自然的美妙，热爱大自然同时加强学生保护自然环境的思想意识。当教师在美术课堂上讲授关于树木的内容时，可能很多学生会不知道如何去下笔绘画，因为他们只在PPT上观察，没有实物，平时在上学的路途中可能对于那些树木也只是匆匆一瞥，没有什么特别的印象，那么自然也不会画出令人满意的作品了。此时教师就可以带领学生去校内或者校外树木比较多的地带，让他们亲身感悟一下树木的外表以及内部结构，去观察这些树木的生长环境以及生命力。并将从PPT中看到的树木和自己记忆中的树木与实际生活中的树木能够形成一个鲜明的对比，发现其不同之处，这样才能将树木描绘的更加灵动、有生命力。
三、结语
综上所述，在小学美术教学中培养学生鉴赏能力是教学中的重点环节。教师要正确引导学生抓住细节之处，积极培养学生的审美思维，开拓艺术视野，使课堂教学内容更加丰富饱满。这样多元化的教学手段，能够激发学生对美术的热爱，提升课堂教学有效性，让学生能够对美术学习有新的认知，更加热爱生活、热爱艺术。
参考文献：
[1]张清彬.小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].新课程,2021(05):207.
[2]赵世强.基于学科核心素养的小学美术欣赏课教学实践研究[J].新课程,2020(51):46.