古忠华
隆林各族自治县猪场乡初中
摘要：在新课程改革的背景要求下，针对初中体育教学也有了新的改革。初中体育教学在初中教育体系中占据着重要的地位，对培养学生拥有良好的身体素质以及健康的心理起到了促进的作用。体育课程作为学生最喜欢的科目，在长期传统呆板的教学方式下，逐渐难以调动起学生的积极性，使学生不愿意再主动积极地参与到体育活动中去。
关键词：初中体育教学;主体参与模式;探究与实践
引言
随着教育改革的深度发展，对初中体育教学加以革新，逐渐端正学生主动参与体育学习、乐于参与体育学习的态度，才能逐渐完成教学工作，使其逐渐适应新课标发展要求。从目前的教育现状来看，初中阶段学生的课程压力较大，几乎每天都坐在教室里，而体育教学能够提升初中阶段学生的身体和心理素质。体育教学既可以提高学生的身体素质，又能够促进学生心理健康。体育课堂是否能够起到教育的作用，取决于主题参与模式的构建程度与课堂活动体验。
一、初中体育教学过程中的主体参与模式
主体参与模式认为学生学习知识的过程并不是单一的灌输，而是在相应的文化环境或者场景之下来进行实践或探讨，借助教师或其他学生的力量，以及与体育有关的资料或视频来进行学习，从而能够获得更多的体育相关知识和技能。基于此，在实际的教学过程当中，必须要充分地将学生作为整个教学的中心和主体，以教师为整个教学的主导，根据学生的学习需求和教学大纲要求来进行课堂教学设计，引导学生循序渐进地进行知识学习和技能练习。另外，教师也可以根据学生的体育能力和素质培养的要求，设计一些难度适中的体育任务，鼓励学生利用已学过的知识和技能来解决实际问题。这样才能使初中体育教学更好地走出教学困境。
二、初中体育教学主题参与模式的探索与实践
（一）拉近教师与学生之间的距离
在我国当前的初中体育课程安排下，初中体育一般每周一节，师生间交流相对较少，加之很多教师将教学环节量化为示范与模仿练习两个部分，师生交流有限。拉近师生距离，增加师生交流，用教师的语言魅力、体育热情感染学生。体育教师在课堂上要做的一个重要工作就是消除与学生之间的距离感，让学生能够从心里接受教师，这样学生才能够将全部的注意力集中在体育活动和教学过程中。拉近师生间的距离，需要教师做出调整，从学生生活角度挖掘体育学科教学所需的素材，以此作为背景情境设置课堂。兴趣是学生学习的动力，那么体育教师为了提高学生的主动参与度，可以从培养学生的兴趣这一方面入手，在正式进行体育活动之前，教师向学生介绍各种体育的背景知识，并且在体育课堂上为学生创设教学情境，让学生通过了解这些体育知识对体育这门学科逐渐产生兴趣。作为教师，要找到学生喜好的话题，如体育明星、运动项目、奥运会等，与学生进行交流沟通，真诚地将自己的体育感知、体育热情等传递给学生，逐渐影响学生投入体育课堂学习中。
（二）丰富体育训练项目
在初中体育教学的过程中，可以将普通体育与拓展训练进行适当的融合，丰富体育训练项目，以此来增加学生的课程积极性。例如组织学生进行“蜈蚣行”的训练活动中，将学生分成若干个队，后面同学的手搭在前面同学的肩膀上，再让所有学生集体下蹲，边蹲、边走进行竞速比赛。在此项活动中，可能会出现重心不稳的现象从而导致队伍无法前进或者中途掉队，这就需要学生通过团队的配合来进行此项训练，本次训练不仅是增强了学生的团队合作能力还增强了学生下肢的力量。还例如，将两人三足的拓展训练与跑步训练进行结合，两名学生将脚绑在一起进行跑步的竞速游戏，这种教学方式不仅激发了学生学习的兴趣，提高了体育学习的课堂效果。但是在此过程中教师一定要教会学生体育活动的动作技巧，引导学生去寻找两人共同前进的方法，以及注意活动过程中的安全性。
（三）教师需及时给予评价与指导
在体育课程中，对学生的评价也是至关重要的。首先，教师对学生的课堂表现与技能的掌握情况尽量给予鼓励的言语，教师需要引导和鼓励学生对自己进行正确的认识，但同时也要给予公平合理的评价。其次，教师在评价时要抓住学生的心理对其进行引导，要激励、鼓励学生，加深她们对知识的渴望。最后是从教师的评价方面分析，要求教师一定要结合学生的课堂表现情况以及对体育项目的熟练度等诸多方面进行评价，这样才能最大限度提高学生的参与程度。
（四）设计丰富的体育游戏活动
设计丰富的体育游戏活动，是新时期活跃课堂、吸引学生参与课堂的重要实践。体育游戏早已有很多模板所在，但是却未必与班级教学实际相匹配。在初中体育教学实践中，为了发挥体育游戏的作用，吸引学生主动参与到课堂中，把较为常见的创新形式，如当前流行的综艺节目带入课堂，以此调动学生参与的积极性。再如，将踢毽子、放风筝等民间游戏带入课堂，改良为适合课堂运用的体育游戏，吸引学生进入体育学习中。在体育教学设计中，教师遵循体育教学的基本原则，关注到游戏的趣味性及学生的参与度等，以此融合课堂教学与体育游戏。
结束语
综上所述，在初中体育教学中科学合理地运用主体参与模式，能够有效提升学生的课堂教学主体地位。生本教育是中国素质教育背景下的必然要求，也是实现新课程改革的主要内容。初中体育教师在实际授课过程中也要将学生的未来发展看作主要的教学目标，逐步体现出学生的主体意识。在主体参与模式下，学生的思想意识和实际学习需求均得到了应有的尊重，有效提升了学生的学习兴趣和学习积极性，这对于中国学生的全面发展具有十分重要的现实意义。
参考文献
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