谌丽艳
贵州省贵阳市花溪区第四实验学校 550006
摘要：英语作为初中教育中非常重要的一门学科，同时作为学生在生活和学习中应用性很强的一门学科。随着社会的快速发展，不断更新了英语教学培养模式，同时社会对于人才有着更高的标准和要求。在开展初中英语教学时，需要积极培养初中生英语综合能力，学生需要将英语听说能力做到融汇贯通，因此教师合理运用小组合作学习方式，能够更好的满足当前初中生英语学习需求，帮助初中生养成良好的英语学习习惯，并有利于不断提高初中英语听说课堂教学质量，从而全面培养初中生英语综合素养。
关键词：小组合作学习；听说课；初中英语；研究
对于初中阶段来讲，作为培养学生英语综合能力的关键阶段，教师合理运用英语听说课，能够积极培养初中生英语综合素养，同时有效提高英语课堂教学质量。因此，教师在开展英语听说课过程中，需要合理运用小组合作学习模式，可以更好的培养学生合作能力，加强学生之间的沟通交流，不断提高初中生学习英语信心，有利于构建良好的英语听说课教学环境，并取得不错的教学效果。
1优化初中英语听说课的课前预习环节
首先，学生通过自主开展英语听说课的学习活动，可以对基础词汇进行掌握，词汇作为学习英语的基础，并引导学生合理运用现代化技术了解和掌握词汇的正确发音，并加强单词的记忆和拼写。通过掌握英语基础词汇，有利于在教学过程中学生更好的了解文章中心思想以及文章内容。其次，学生在预习过程中需要熟读文章内容，确保对文章理解更具连贯性，初中生可以更好的了解一些基本语法以及单词。最后，学生应自主开展经典例题练习活动，帮助学生明确在学习过程中存在的不足情况，并对于自己的学习方法做好及时调整。学生在自主学习以后，需要组织学生开展小组合作交流活动，在小组合作期间需要引导学生积极发言，同时小组成员应相互帮助，才能取得共同进步。小组合作学习过程中，学生应明确主题，并遵循教师的英语教学方案思路，共同完成教师布置的预习学习任务。
2优化初中英语听说课教学内容
2.1逐渐完善英语听说课教学内容
在开展初中英语听说课教学过程中，教师需要在课堂上给学生创新与本节课堂教学内容相关的教学情境，能够更好的集中初中生英语学习注意力，同时调动学生对于新知识的探索欲望，更好的跟上教师教学思路。
在开展对话过程中，教师需要帮助学生明确教学框架内容，组织学生有序开展小组合作学习活动。教师应全面了解学生英语学习实际情况，并合理布置一些听力学习任务，可以帮助学生更好的衔接听读内容，提高学生理解教材内容，有利于不断提高初中生英语听力能力。通过教师给学生合理划分阅读任务，学生可以明确学习目标，有助于不断提高自己的英语阅读能力，同时通过小组成员之间的互动交流，有效提高英语听说课堂学习效率。
2.2注重口语训练活动
在开展英语课堂教学时，教师需要充分重视英语口语训练教学活动，可以更好的培养初中生英语综合能力。在开展口语训练时，教师需要以教材作为基础，然后组织学生开展小组合作学习活动。在读文章过程中，应要求学生准确、快速的阅读文章，并组织班级同学开展小组比赛活动。通过小组形式开展口语训练，能够帮助初中生更加流利、标准的完成学习任务。口语训练完成以后，需要引导学生巩固文章的句型，教师通过对训练节奏进行合理设置，逐渐延长语句长度，有利于不断提升初中生英语综合能力。
3完善初中英语听说课的巩固知识环节
由于初中英语课堂教学时间比较有限，为了不断提高初中生英语学习能力，需要引导学生合理运用课后时间，自主巩固所学习的英语知识。课后作为英语课堂教学的延伸，通过教师采用小组合作学习方式，能够起到监督、相互辅导的作用，有利于不断提高学生学习效率以及学习能力。通过小组合作学习方式，每组成员共同巩固今天所学习的英语知识，并做好笔记整理工作。学生在参与小组合作学习过程中，能够更好的完成英语预习任务。小组成员之间相互帮助，并在合作过程中及时发现自己身上的不足，及时调整自己，可以逐渐提高英语学习效率。同时教师应组织学生开展小组优秀评比工作，帮助学生养成良好的团队合作精神，从而充分发挥出小组合作学习在英语听说课中的自身价值。
结束语
综上所述，在进行初中英语听说课过程中，通过教师合理应用小组合作学习方式，初中生能够充分调动自己学习积极性，并采用合作学习方式，更好的完成教师布置的英语听说课教学任务。通过小组合作学习方式，能够充分调动初中生创造能力以及学习能力，并引导初中生养成正确的英语学习习惯。教师灵活应用小组合作学习形式，能够确保每个小组成员在学习过程中都能提升自己的学习能力，有利于不断提高初中生英语综合素养，并取得不错的初中英语听说课教学效果。
参考文献：
[1]刘晓庆. 中学英语听说课中有效实施小组合作学习的行动研究[J]. 海外英语,2020,(07):89-90.
[2]闫程程. 小组合作学习在英语听说课教学中的应用[J]. 华夏教师,2018,(02):69.