梅媛媛
浙江省温州市永嘉县金溪镇第一小学 325106
摘要：英语教学中，词汇是十分重要的。不管是小学、初中还是大学，词汇都是英语教学的难点。小学阶段的学生开始学习英语好奇心都比较强，兴趣会更加浓厚。但是随着时间的变化，学生遇到的单词越来越多，大部分学生就开始出现听不懂、读不准、记不住的问题，从而失去了对英语的学习兴趣，最终会直接影响学生英语学习的效果。这就要求教师在教学过程中要重视词汇教学，帮助学生提高英语水平。鉴于此，本文对小学英语高段词汇课教学策略进行了探索。
关键词：小学英语；高段词汇课；教学策略
对于小学生来说，词汇量的积累就是提供了基木的器官，如果学习英语没有词汇，那么语言表达就是苍白的、无力的。在学习词汇的过程中可以看出，语言学习最开始就是理解词义，特别是小学阶段。这一阶段要求学生需要掌握的就是发音的准确性、拼写的正确性。因此小学英语教学中，词汇教学有十分重要的意义，对于之后的英语学习会起到一定的奠基作用。
一、小学英语词汇教学的意义极其重要性
英语不只是一门十分重要的学科，它更是一门语言文学，是国家的文化。对于语言而言，它主要包含三个基本要索:语音、语法和词汇。而词汇就是语言的基础，若是没有词汇那么语言也就不会存在，人们也无法正常表达自己的内心想法。由此可见，英语词汇的学习对于英语的学习有多么重要，对于学生将来的成长和迈入社会有着十分积极的作用但是简单的学会英语词汇是不能够满足英语学习的，还需要学习使用英语词汇，掌握足够的英语词汇量，很大程度上掌握英语词汇量的多少直接决定着英语水平的高低。对于小学阶段的英语教学中，词汇教学既是重点也是难点，主要还是因为这是学生第一次接触这一学科的学习，实际上教师教学并不是主要的，主要的还是需要学生能够自觉主动学习英语和背诵词汇。但是教师的教学也是不可忽略的，教师应该尽自己的最大努力来开展英语词汇教学，让学生能够更好的学习和掌握英语词汇，并且能够更好的运用英语词汇。只有学习英语词汇，才能够打好坚实的英语基础，在接下来更加高层次的英语学习中更加得心应手。
二、小学英语高段词汇课教学策略
1、创设教学情境
开展小学英语词汇教学，教师还可以利用教具给小学生营造一个良好的词汇教学氛围，创设相应的词汇教学情境，提升小学生词汇学习的质量，激发小学生的词汇学习兴趣和积极性，促进小学英语词汇教学实效性的提升。情境教学法是当前非常流行的一种教学模式，可以更加有效且生动地将学生带入到一个特定的情境当中，让小学生在特定情境中进行思考和学习，调动小学生的思维，加深小学生的记忆，同时还可以通过这种生动形象的形式，激发小学生的学习热J睛和欲望，促进小学生主动地参与到学习中来，提升教学的效果和效率。在进行小学英语词汇教学过程中，教师也可以利用这种情景教学法，给小学生设定一个特殊的教学情境，将词汇都融入情境当中，引导小学生对英语词汇进行记忆和应用，从而提升小学英语词汇教学的质量。
例如，在进行有关食物的词汇教学时，对于早餐breakfast等教学，教师就可以将一些食物模型教具运用到教学过程当中，给小学生创设一个吃早餐的情境，然后将一些与食物词汇有关的模型进行应用，让小学生模拟吃早餐的场景，并通过观察、触碰以及进行拼读等形式，让小学生进行学习，通过这种形式，可以更好地引发小学生的联想和想象，提升了整个词汇教学的氛围，增加了教学的趣味性，使小学生更加积极地进行词汇的记忆和学习，使小学生的词汇学习效率更高。
2、巧用肢体动作
开展英语词汇教学，教师还可以利用肢体动作来进行词汇教学。英语词汇是非常多样和复杂的，其中不仅包含名词词汇，也包含很多的动词词汇，对于这些动词词汇不能通过具体的事物和形象来进行直观的词汇教学，为了让小学生更加直观和清晰地学习这些英语词汇，教师就可以利用肢体语言来开展词汇教学，通过进行相应的动作，来表达英语词汇的意思，让小学生清楚地了解和掌握英语词汇，提升小学生的英语词汇水平。
例如，run、jump等动作词汇，教师可以通过相应的跑、跳等形式将词汇进行直观的演示，并引导小学生进行自我的尝试，通过这些固定的动作来提升小学生对于英语词汇的理解和记忆，达到良好的词汇教学的目的和效果。
对于一些较为复杂的单词，小学生在学习过程中可能会感到吃力，找不到好的方法，这时教师也可以利用动作来提升小学生的词汇学习效率，帮助小学生养成一种词汇记忆的习惯和方法。
例如，一些表明方位的英语词汇，east、south、west、north东南西北等词汇，由于小学生对这个方向没有什么概念，记忆起来较为费劲，教师就可以将这些词汇进行动作上的固定，利用动作来提升小学生对于词汇的记忆。教师可以让小学生在进行词汇记忆时，将方位转化成为上北、下南、左西、右东的方式进行记忆，并通过拍手进行拼读，将小学生的记忆点进行转化，提升小学生对于词汇的印象。
3、开展词汇比赛
教师进行英语词汇教学，其中主要的任务就是要帮助小学生提升对英语词汇的记忆，通过进行英语词汇的反复读写练习，才能使小学生真正地掌握英语词汇，逐渐提升词汇的应用水平。因此，加强英语词汇的反复训练，提升小学生的词汇记忆是非常关键的内容。教师可以通过联想归纳，来促进小学生的词汇记忆水平的提升。
例如，教师可以通过词汇的意思来引导小学生进行相关词汇的联想，如season这一单词，教师就可以引导小学生进行相关季节单词的记忆，使小学生在头脑中有一个大致的范围和内容，然后再分别进行展开学习和记忆，进一步提升小学生对于季节单词的记忆和应用，不断进行联想，从而使小学生的词汇记忆效率得到提升。
三、结语
综上所述，随着新课标改革的推进和实施，小学阶段的英语词汇教学也需要有一定程度的改进和提升。在小学英语词汇教学中，教师要依据小学英语课程标准，结合小学生的身心发展规律，整合教材，运用灵活的教学方法进行词汇教学，提高小学英语词汇教学的有效性。
参考文献：
[1]薛成飞. 浅谈小学英语词汇教学的有效策略[J]. 家长（中、下旬刊）,2018(12):113.
[2]陈丽芳. 小学英语词汇教学的有效方法[J]. 双语学习（乌鲁木齐）,2018(10):120,122.