范桂华
重庆市九龙坡区玉清寺小学校 400052
摘 要:随着新课程改革的进一步发展，小学英语教师需要做到科学研究出一种比较全新的基本教学模式以及相应的对策，在从前的教学模式之中，教师属于教学的主导者，但是教师需要转变自己的教学模式，渗透情感教育理论，促进学生们在课堂中学习英语知识的时候可以保持高涨的热情，将自己真正的代入到教学氛围之中，并且和教师之间形成更为良好的交流和互动。于是，本文主要针对情感理论在小学英语教学之中的科学化应用进行相应的分析，希望具有一定借鉴意义。
关键词：情感教育理论；小学英语；英语教学
英语属于国际性交流的语言，已经成为国家对外开放以及国际交往的一种十分重要的工具。学习以及掌握英语不只是学生们进行学习以及深造的基本需要，也属于新世纪之中人才最为基本的需求。小学英语属于属于小学教育之中重要的构成部分，随着现代人对于英语学习的要求越来越高，而且小学英语教学已经受到了高度的重视。基于此，本文主要针对情感教育理论在小学英语教学中的应用展开以下相关的分析和研究。
一、情感教育在小学英语教学中的突出意义
（一）符合小学生认知水平特点
小学生们的认知基本特点属于从具体逐渐向抽象、从低级向高级逐渐转变的基本发展过程。小学生自身的认知基本能力已经逐渐从比较直观以及感性的水准逐渐向词语以及比较理性的方向不断发展。因此，教育一定要符合这些基本特点，进一步调动学生们学习英语知识的积极性。在进行小学英语教育的时候，教师不应该忽视其中一个十分重要的因素，就是情感教学。教师需要在教育过程中只有投入相应的感情，并且做到从学生们学习的角度出发，使得学生们可以在最短的时间之内适应语言的学习，进而掌握英语知识。
（二）联系小学英语教学的实际
根据新课程改革的基本要求，小学英语教学的基础理念，主要就是面向所有的学生，注重对于学生们的素质化教育。教育部门也尤为强调需要做到关注每一个学生自身的情感，并且可以做到有效激发学生们对于学习英语知识的兴趣，帮助学生们创建出学习的成就感以及自信心，使得他们在学习的主要过程之中发展综合性语言的基本运用能力，做到科学提高教育的人文素养，加强教师的实践能力，科学培养创新化精神。所以，小学英语教学之中的情感教育相关理论的引入，属于新课程改革的基本要求，而且也科学的做到了联系小学英语教学的实际。
二、情感教理论在小学英语教学中的应用情况
（一）立足实际，教师全身心投入
在小学英语的教学之中，英语教师需要做到积极投入自己的情感，使得自己的教学变得具有感染力。比如：当英语教师怀着十分喜悦的心情进行知识的讲解之时，思维就会变得十分敏捷，而且具有开阔的教学思路，讲课时的语调也会变得抑扬顿挫、铿锵有力，教师的讲解也会变得更为从容，进而可以做到有效激发学生们的学习情感，使得课堂的教学氛围变得更为和谐，提升小学英语教学课堂整体的教学质量。
英语教师做到全身心的投入到英语教学之中，还离不开英语教师对于英语这门学科的喜爱，还可以加强对于英语教材的熟悉。教师在进行教学的时候所呈现出来的针对英语学科以及所教学基本内容的热情，会导致自己一直处于情绪比较高涨的状态之内，这种情绪会在很大程度上影响学生们的基本学习情绪，使得学生们也会变得十分兴奋，使得教师和学生们之间可以达到配合默契，进而可以起到十分良好的教学基本效果。同时英语教师也会因为良好的情感而针对教材进行科学分析，对于教学的情境展开精心的设计，将枯燥的陌生的英语知识变得更为生动、有趣，更会引起学生们发生情感的共鸣。
（二）与时俱进，开展多元化教学
新课程改革主要强调，基础的教育阶段，小学英语课程的整体教学目标就是进一步培养学生们综合的语言运用基本能力。综合语言运用的基本能力主要包括：听说读写这几个主要方面，对于学生们着手培养这些基本能力，仅依靠同一种教学的方式增加了教育的难度。所以，教师需要做到发挥出自己的智慧，结合自身的教育理论实践，创新基本的教育模式，做到科学优化教学基本手段，通过多元化的教学方式展开教学的实践活动，进而可以促进发动更多的情感展开英语教育之中听说读写的实践教育，使得教育模式达到最优。例如：通过游戏的方式进行教学，比如猜单词以及接唱英文歌等，进一步培养学生们对于英语知识学习的基本兴趣，做到丰富课堂的教学氛围，提升学生的学习动力。
（三）联系生活，助学生全面发展
小学生年龄比较小，所以对于事物的认知能力十分有限，而且英语学科属于一门语言学科，具有一定的专业化程度，所以在进行小学英语课程的教学时，教师要做到使得教学的基本内容和小学生的生活经验进行科学联系，利用一些便利的条件以及数段，为学生们创建出和实际生活相关的教学情境，激发出学生们参与到英语学习实践的积极性。教师还需要做到将教学课程之中一些比较枯燥知识或者是难以理解的知识，通过一个比较生动的生活情境所展现出来，使得英语知识可以真正的活泛起来，进而加强对于学生们学习情感的引导，尽最大努力为学生们创建出十分良好的教学氛围。
结束语：
总而言之，教师在进行小学英语教学的时候，需要针对学生们自身的年龄特点，注重并且调整自己的教学模式，假如只是单纯的进行知识的讲解，那么会消磨掉学生们学习英语知识的兴趣以及积极性。所以，教师可以通过情感的渗透逐渐激发学生对于英语知识的学习兴趣，使得学生全身心的投入到英语知识学习之中。同时，促进学生在教学形式比较多变的方式之中联系实际的生活情境，使得学生们在英语教学课堂之中可以一直处于兴奋以及比较活跃的状态之下，进而可以做到提升小学英语教学整体的效率。
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