陈曦
哈尔滨市风华中学校,150000
摘要：生物科学可以产生巨大的社会效益与经济效益，生物科学也关注人类的自身发展、资源危机、人口问题、生态环境恶化等多种与人类生存息息相关的问题。在初中生物教学中要通过多媒体的应用引进课外资源、开展趣味教学来提升生物课堂教学的实效性。
关键字：初中生物教学；教学质量；有效途径
前言：我们的生活环境离不开生物，生物与环境的联系十分密切，生活中有许多的生态系统。生物学科的学习对于推动我国生物科学的可持续发展有非常重大的意义，在初中生物教学中教师要不断提高课堂教学的有效性，培养学生主动参与生物实验的操作，提升学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，让学生在生物课堂的学习中更加专注、更加高效。
一、初中生物教学的现状分析
随着新课程理念的不断深入和落实,促使初中生物教育的教学方法和教学理念等方面有所更新和转变,在进行课堂教学时具有丰富的教学资源可以利用,比如说,可以通过生物挂图、模型标本等教具给学生详细讲解生物知识,将难懂抽象的生物知识直观形象地展示给学生,能够让学生更好地学习和理解生物重难点知识,同时有效激发学生的学习兴趣,使生物课堂教学氛围变得更加轻松和谐。另外有些教师自身的教学能力不足,在课堂上进行讲课时无法准确抓住重点,导致学生无法真正理解生物重难点知识。根据目前初中生物教育的教学情况来看,整体来说在新课改的要求下,部分教师及时更新了教学方法和教学理念,并依据实际情况对教学活动进行了合理的创新,在课堂上给学生详细讲解需要重点学习和理解的知识内容,有利于提高学生的生物学习能力。但是还有一些问题的存在对生物教学质量会造成一定的影响,如没有给学生提供充足的思考和分析时间,也没有根据教学内容合理进行习题设计,在课堂上依旧沿用传统的教学模式,采用题海战术的教学手段提高学生的学习成绩,在初中生物教学中还是存在一些问题,根据这些问题提出具有针对性的教学措施,不断探索提高初中生物教学质量的有效途径,才能有效保障初中生物教育的健康发展。
二、提高初中生物教学质量的有效途径
1、根据新课标，明确教学目标
首先,教师应当对新课标的相关规定和要求进行全面的了解,并深入理解和体会到新课标的精神,依据初中生物教学的实际情况明确教学目标。在初中生物课堂教学中,应当根据初中生物新课标的相关标准与规定,结合教学内容合理制订教学方案充分激发学生的学习兴趣,只有让学生自己对生物学科产生浓厚的学习兴趣,才能形成学生努力学习和奋斗的内在动力,从而有利于提高学生的学习水平和考试成绩。
比如在讲解“植物的生殖”这节知识内容时,我可以将教学内容制作成PPT形式的课件,通过多媒体进行播放让学生对基础知识进行了解,然后播放关于有性生殖和无性生殖方面的教学视频,主要让学生清楚认识到某种果实的种子从开花、传粉、受精、结实、生出新一代植株的整个生长过程,以及扦插、嫁接等无性生殖的应用方法,使学生能够更好地辨别和学习有性生殖和无性生殖的具体含义,同时有利于提高学生的知识学习能力,进而有助于提高初中生物教学质量。
2、充分利用多媒体教学的辅助作用
经济社会的高速发展大大促进了现代化教育模式的创新和改革,多媒体教学也是一种先进的教学手段,将静态抽象的文本知识转换成动态形象的视频模式,在运用多媒体教学的时候,教师应当充分发挥和利用多媒体技术的应用优势,但需要避免过度或盲目使用多媒体教学方式,而是应当清楚认识到多媒体教学只是一种有效的辅助手段,过度依赖多媒体教学只会起到事与愿违的教学效果,无法有效培养学生的发散性思维。教师应将重点和难点内容应当将其进行归纳总结并制作成视频或PPT形式的文件,更为直观形象的展现给学生。
比如说在学习“昆虫的生殖和发育”知识的时候,可以通过播放昆虫的发育到成长的视频或图片,视频播放形式效果更佳，能够深切了解和学习变态发育、完全变态和不完全变态的基本生物知识,能够拓展学生的知识面,进而有助于提高初中生物教学效率。
3、合理运用教学内容提升教学效率
在初中生物教学进行的过程中,虽然教学内容是明确和固定的,但是结合不同的教学方法和手段起到的教学效果是不同的,为了充分提高初中生物教学效果,应当选择合适的教学方法,而不是盲目采用教学方法进行教导。首先教师应当对教学内容进行全面的了解和分析,并准确把握教学重点,尤其是有些学生压根跟不上教学进度,甚至会产生自暴自弃的消极情绪,这对教学质量会形成严重的不良影响,这就需要对教学内容进行合理的整合和灌输,同时可以根据教学内容合理引进和利用教学资源,大力提高初中生物教学质量。
例如,在讲解“基因控制生物的性状”这一节知识内容时,由于基因方面的生物知识比较深奥和抽象,所以为了让学生能够准确掌握该章节的知识点,我应当在课前对教学时间进行合理分配,充分突出课堂教学的重点内容,由此实现生物教学的高效性。本章节的教学重点在于让学生清楚知道遗传和变异的基本概念,以及性状与相对性状方面的基础知识点,我可以应当合理分配多媒体教学和理论教学的时间,通过多媒体视频给学生详细讲解遗传的相似性和变异的差异性,以及性状与相对性状的具体体现,如家兔的白毛和黑毛。通过教学视频使学生更好地理解和巩固该章节的基础知识点,有助于提高学生对生物知识的理解能力和学习能力,进一步有效提升生物教学的整体质量。
4、引进课外的丰富资源，让学生建立整体认知
教材中的生物资源是相对有限的，我们所生活的现实世界有多种多样的生物现象，初中时期的学生乐于探索，他们渴望了解外在的世界，在初中生物课堂教学中，教师要引进课外的丰富资源，让学生认识到生物知识的学习是无止境的，丰富多彩的生物知识会让学生建构起对生物知识的整体体系，让学生从宏观角度探究生物知识。
比如我可以将“环境保护”主题引入生物教学课堂，让学生关心日常生活中的生物现象。比如农民经常会焚烧秸秆，焚烧秸秆会对环境造成污染，这时可以引导学生探究秸秆的利用价值，让学生了解秸秆可以使土壤肥沃，也可以用来发电，引导学生给农民伯伯写一封《禁止焚烧秸秆，保护环境倡议书》，提高学生的社会意识和责任意识，同时加深学生对生物学科知识在生活中应用的认知和了解，也可以让学生了解肥料与水对植物生长的不同作用。在初中生物课堂中拓展课外知识能够丰富学生的生物知识，让学生建立对生物知识的整体认知。
结束语
总而言之，初中生物教师应该重视提高生物教学方法，在教学中发展学生自我学习的意识，运用多元化的教学手段正向的引导学生，让学生更加有自信的投入到生物课程的学习中，提高生物教学的时效性。
参考文献
[1]庄伟红.提高初中生物教学质量的有效途径[J].文理导航(中旬),2021(06)
[2]江海平.初中生物教学质量的有效途径探究[J].考试周刊,2021(17)