陈旭亮
广东省惠州市博罗县石坝中学 516153
【摘 要】随着我国经济的飞速发展及教育改革的不断深入，初中体育教学越来越受到人们的重视，篮球项目作为体育教学中不容忽视的一环，正在起到越来越重要的作用。在目前篮球教学开展的过程中，存在一些问题，这些问题制约了篮球体育教学的顺利开展，作为学校和教师，需要重视这些问题，并解决问题，优化篮球教学质量。因此，本文接下来将基于当前初中篮球的教学发展概况，为提出改进方案。
【关键词】初中；篮球教学；策略
篮球教学是初中体育教学的一项重要内容，深受许多学生的青睐。但是由于篮球运动本身具有很强的对抗性，如果采取“一刀切”的教学模式，会使部分身体素质比较差的学生遇到一些训练问题，不利于激发他们参与篮球训练的兴趣，也影响了最终篮球教学的质量，变革篮球教学方法势在必行。
一、初中篮球基本训练过程中存在的问题
（一）训练缺乏目标
初中篮球基本训练的效率和质量较低主要与训练目标不明确有关，制定科学可行的目标能有效激发学生内在训练的动力和内驱力。根据问卷调查发现，在基本训练的过程中，教师往往注重对技巧或知识的传授而忽视制定有针对性和详细化的目标，导致学生状态较为懒散，集体凝聚力较弱。训练目标的缺乏也会引起学生重视程度的不足，思想层面的不重视必定会引起行为落实不到位。一系列蝴蝶效应造成了篮球基本训练的效率和质量较低的问题。因此在初中篮球基本训练的过程中应注重各个方面对训练结果的影响，着眼全局落实细节，制订科学合理的训练方案，确保篮球训练能够按照教学方案顺利进行。
（二）尚未实施有针对性的训练模式
目前，大班式的传统教学模式在篮球训练的过程中应用较为广泛，但大班式教学没有考虑学生个体特征的差异性，统一化的训练模式，使得学生的整体训练效率较低。想要有效改善这一问题，对学生实施有针对性的训练模式是较为科学的解决办法。有针对性的训练必须结合学生个体的身体状况以及篮球基础。统一教学具有教学效率高以及节省教学时间等优点，但在篮球教学的过程中应用统一的教育模式极其不利于学生的训练。篮球课程相比其他人文学科课程，课时比较短，教师有更长的时间制订教学方案。教师应当充分利用课下时间，结合学生个性特征，采用具有针对性的训练模式，帮助学生提升训练效率，从而有效地提高篮球基本训练的质量。
二、初中体育篮球教学的策略分析
（一）从激发学生对于篮球的兴趣着手
无论何种教学手段、方法或模式，决定它们在教学中应用成败的关键因素之一是能否有效激发学生的学习兴趣。“灌输式”的教学已经不适合现代篮球教学，教师要抛弃之前的教学模式，不能一开始就采取“讲解+示范+练习”的固有模式，教师应当针对学生的兴趣去制定教学方案。
比如教师可以在课程开始之前，设置篮球知识问答，让学生进行抢答，回答正确者能够得到教师的“奖励”。
在一次次的问答中，教师针对回答正确最多的同学进行表扬，在班级群里设置排行榜，这样学生的自信心和荣誉感得到了提升，他们更愿意投入到篮球教学中去，而这种气氛也能够带动其他同学去参与去竞争，在知识问答的过程中，学生的篮球理论知识也能够得到增强。教师还可以尝试将一些性格内向的学生与性格开朗的学生分为一组，两组之间进行对抗训练，在训练的过程中，学生不爱交流的习惯能够得到改变，性格外向的学生能够带动训练中的气氛，学生之间更爱交流了，他们对篮球运动的兴趣也能够得到进一步的提升。
此外，教师还可以灵活利用电教媒体设备为学生播放有关的视频片段或者图片等生动的教学资料，借此吸引初中生的注意力，使他们提前对所学的体育知识产生强烈的求知欲与探索欲。
（二）将理论和实践相结合
初中生往往对篮球运动的认识不足，理解不够深刻，他们往往觉得篮球只是一项简单的球类运动，他们对技战术、团队合作等还不了解，这就需要教师去不断的引导和科普。只有将学生所掌握的理论知识和实践相结合，才能够让学生更好地对这项运动产生自己的理解。教师不但要注重平时训练中技巧的训练，还要结合理论知识的教学，让学生对篮球这项运动产生更深的理解，并能够随口说出篮球传奇故事和一些精彩的比赛情节。
举个例子，教师可以定期组织学生去观看美国职业篮球联赛，在观看的过程中教师可以对场上攻防球员进行讲解，对于裁判的判罚尺度进行详细讲解；当比赛出现转折点的时候，教师对为何会出现转折，哪一队的几号球员做了哪些关键性的指挥等。这样学生就能够更好地读懂比赛了。教师还可以空出时间，为学生讲解罚球的重要性，并为学生播放精彩罚球片段，让学生在身临其境的教学环境下进行学习，同时教师可以举出NBA传奇球星奥尼尔的故事，让学生更有动力去学习去实践这些理论知识。
（三）加强场上训练，提升学生的战术执行能力
篮球运动的训练，最终是要运用在赛场上的，而不仅仅是锻炼身体素质，而在赛场上，比赛的战术是否能够执行到位才是重中之重。正因为如此，在篮球教学过程中，教师要锻炼学生的篮球思维，让学生能够准确地明白教师的战术意图，明白什么叫挡拆战术，什么叫掩护战术，什么叫策应战术等，这样才能让学生在场上根据形势的变化进行应变，转换战局，影响战局。基于这种情况，教师可以采取“以赛代练”的教学方式，让学生能够适应这种教学方式，让学生把每一场训练课当成比赛来看，在训练中也可以有排名，也可以有“得分王”，也有冠军球队，这样学生才能够有更强的动力去比赛。在比赛过程中，学生要学会根据场上形势的变换，去对自己对同伴进行合理地调整，当教师做出战术的变换时，学生能够快速响应。当然，这些都是基于教师对学生观察能力、判断能力及应变能力的培养之上所进行的，教师要引导学生进行主动的跑位，引导学生对地方跑位进行分析，只有学生具备了良好的视野，才能够更好地与同伴与教师进行互动。
三、结语
总之，篮球教学是一门促进学生身体素质与体育素养协同发展的学科。在开展篮球教学期间，可以灵活地运用媒体教学法、游戏教学法和分层教学法等多元化的教学手段，力求可以持续激发学生学习兴趣，使他们保持激情参与到篮球教学与训练活动中，这样才能不断提升篮球教学的有效性。
参考文献：
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