杨政盛
贵州省三穗中学 556500
摘要：初中生物学教学要尊重教学规律和学生身心发展规律，反应学科特点，联系社会实际和学生生活实际，促进学生的全面发展，提升学生的生物科学素养。初中生物学的教学过程中需要教师和学生都积极地融入到课堂的教学中，在学习中发现问题，在解决问题的过程中加强生物知识的理解和强化，而且生物知识的学习是一个相对有趣的过程，教师要调动学生积极参与其中，在与学生的不断交流和探讨过程中优化教学方案，掌握学生的学习难点和堵点，进而针对性的进行补强，提升教学的质量。本文将通过分析初中生物教学过程中的难点，从而提出个人的教学建议和突破策略。
关键词：初中生物；教学难点；突破策略；构建
1前言
初中生物学是自然科学知识的重要组成部分，有了小学阶段科学知识的铺垫，初中生物学科的教学有了一定的基础。但是初中的生物学对于刚进初中的学生来说仍然是比较陌生的一门学科，生物的教学重点和难点依然是学生对生物知识的相关概念、原理和规律的理解。针对初中生物学科的特殊性，教师可以灵活的采用多媒体设备给学生演示各种生物的生活习性和特征，展示自然科学的各种现象和形态，通过直观的教学方式，让学生对各种生物概念能够拥有清晰的认知。除此之外，初中生物的教学过程更要注重学生的科学素养的培养。以下主要论述教学过程中的难点和突破难点的有效策略。
2初中生物教学存在的难点
2.1教学方法不够形象直观
初中生物学科是一门概念性、原理和规律性很强的学科，学生需要去大量的理解和记忆生物知识，而且通过一些基础的实验操作，比如用显微镜去观察一些生物结构等，从而强化学生的生物认知。但是目前的办学条件来说，有一些的生物知识和生物实验学生是无法完成的，比如观察草履虫等实验，学生对相关知识点的理解只有通过记忆。
2.2学科联系不紧密，知识的跨度较大
各个学科之间互相独立，生物学科中涉及到的人体所需要的无机盐（化学元素），糖类、脂肪、蛋白质等物质，而这些物质在化学学科的概念中会有所涉及，如果能够让各学科之间不断交叉、渗透和融合，并相互联系，那么对于学生生物知识的学习将会有很大的帮助。
2.3部分教材内容相对落后
科学技术的快速发展，人类对生物学科的研究更加透彻，更加深入，但是由于教材的编写具有时效性，导致学生学习的一些生物学内容无法适应当下的生物科学背景，并与学生的学习实际联系不够紧密，教学达不到预期的效果。
3初中生物教学难点的突破策略
3.1把生物学概念、原理和规律具体化
初中生物的教学要面对很多的生物学概念、原理和规律，抽象且模糊的生物概念、原理和规律是学生无法观察和触摸到的，这是教学中的一大难点。基于这样的情况，就需要教师在教学过程中把抽象的生物知识具体化，比如在学习生物圈的内容是，学生对生物圈是无法观察到的，更无法触摸到的，教师就可以采用类比的教学手法，把生物圈比作人所生存的社会圈，通过社会生活中的人和各种动物、事物与生物圈中的概念、原理和规律相对应，把抽象的生物概念、原理和规律形象的比作各个具体的事物及事物之间的联系，让学生通过社会圈及相关联系展开想象。这样的教学方法，让抽象的生物概念、原理和规律具体化为清晰的生活构架，极大的降低了教学的难度，方便学生理解和记忆。
3.2有效借助教学设备
信息技术如此发达的今天，生物教学难点的突破要充分利用多媒体教学设备，生物教材所展示的生物内容是静止的、枯燥的，很难激发学生的学习兴趣，而且对于生物教学的质量也有影响。通过多媒体课件集视频、音频、图像于一体的特点，可以把一些生物概念和生物的演变过程清晰的展示在学生面前，使学生能够更轻松的掌握相关知识。比如“光合作用”，枯燥的讲述是无法解释清楚光合作用的具体过程，通过多媒体播放植物光合作用的动画，看到绿色植物吸收光能，通过叶绿体利用光能，并转化为二氧化碳和水，学生可以直观的感受到参与光合过程的植物结构。通过视频的展示，可以让不同理解能力的学生都能准确的掌握生物知识。
3.3生物教学生活化
初中生物教学难点的存在就是因为生物知识的晦涩和枯燥，与生活的联系不够紧密，拉大了生物知识与生活的距离，导致了生物教学的难度增加。因此，教学难点的突破，生活化的教学方式的有效的策略。日常的教学过程中教师要将生物概念和生物知识生活化，在生物与学生的生活阅历之间建立联系，在乡镇和县城的中学，学生与大自然的接触更加紧密，更能够感受到生物学科中的一些生物概念。比如在学习绿色植物的时候，藻类、苔藓、蕨类、种子植物，就可以要求学生在生活中去发现属于这些大类的植物有什么，每个学生的发现肯定是有所不同的，然后再让他们互相探讨，教师进行指导和纠正。通过生活化的实例，能够更有利于生物知识的掌握，而且教学的意义和效果更佳显著。
结束语
总而言之，初中生物学的教学过程存在很多的难点，但是突破难点的有效策略也是有章可循的。在教学过程中，通过教学方式的改变，教学内容的拓展，教学形式的创新，教学设备的借助，都可以改善生物课堂的教学质量。通过教师在教学过程中的不断优化，能够有效地突破教学中的各种难点。
参考文献：
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